吴雪莲

摘 要：新课程改革对物理课堂教学提出新的挑战，它要求学生充分体验自然科学概念和规律的形成过程，它把科学探究的过程、应用与内容的掌握，放到同等重要的地位。物理实验是初中物理知识学习的重要途径，学生只有在实践中发现规律，掌握规律，才能更好地理解、获取知识。

关键词：物理；实验；策略

本人试从以下几点浅谈在新课程背景下应如何加强初中物理实验教学。

一、抓好课堂内的实验教学，增强趣味性与思维性

1.课堂实验教学要体现主体性

学生是课堂教学活动的主体。教学过程中教师要起到引导、强化的作用。例如上“声音是如何产生的”一课，先让学生设计一个实验来说明声音是由发生体的振动产生的，不限制材料，让学生去设计、去演示。学生兴趣盎然，有的用尺子在桌边按压而振动，有的用喉咙发声而振动，有的敲桌子……汇报时，有的同学说风吹书响，纸张发生振动；弹琴，琴弦振动……这样有意引导他们去尝试解释身边发生的物理现象，以期达到学以致用的目的。在学生表达时要尊重他们，注意及时捕捉他们思维的火花，对于他们提出实验的可行性给予恰当评价，让他们逐步领悟物理要求科学性、可行性、实用性、严密性的道理。

2.课堂实验教学要讲究艺术性

物理实验教学在某种程度上说是一门艺术而非技术，教师在课堂演示的时候，要注重用艺术的手法引起学生的学习兴趣，比如在“自制温度计”实验中，怎样选择材料会使温度计更准确，如果先把温度计的结构和工作原理讲透彻，然后再让学生提出选材的设想，他们反响强烈，有的说选择大瓶子，有的说选细玻璃管，还有的提出换膨胀程度明显的液体作温度计里的液体。