摘 要：笔者经过多年的教学实践发现，小学高年级的学生，无论是成绩好的学生还是学习困难的学生，基本都不会研读数学教材，更不会根据教材的引导进行深入的思考。基于此，本文就如何指导小学高年级学生研读数学教材进行了探讨。

关键词：小学高年级学生；数学教材；教材研读

作者简介：杨远贵，四川省叙永县水潦彝族乡中心小学教师。（四川 泸州 646409）

中图分类号：G624 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0104-02

笔者在教学过程中发现，小学高年级的学生大多都不会研读数学教材，成绩好的学生也只能在老师的安排下粗略了解教学内容和解题方法，缺乏对教材的深入思考，多数学生对于教材的提示，常常视而不见。这样一来，学生知识贫乏、思维呆板，解决问题的能力低下，更谈不上形成数学素养。由此可见，帮助学生读懂教材和使用教材，提高数学教材的使用质量，提升教学效率已成当务之急。笔者认为，研读数学教材可以从以下四个方面来进行。

一、以学生自主预习的形式初读教材

1. 要读懂单元主题图。单元主题图是整个单元知识的缩影，它给了老师和学生更好研读教材的空间，教师必须把它研读透彻，才能明白其中的真谛。如六年级（下册）“圆柱和圆锥”一课的单元主题图，图中有飞机、火箭、钢管、子弹等实物，示意圆柱和圆锥的知识和它们有关，还有一些长方体和正方体实物，说明圆柱和圆锥的知识和它们有关，温故而知新，使学生感受到数学和生活的密切联系，萌发热爱生活，热爱科学的情感，从而激发他们强烈的好奇心和求知欲。……