李春草

摘 要：高中阶段的学生，时间紧任务重，不但需要学习记忆新的知识，还要对原先学习的知识进行巩固复习。学生在此阶段有可能会感受到极大的压力，尤其是在认真学习但看不到成绩的提升后，而这是因为学生使用了错误的学习方法，学生应该找到一种适合自己的学习方式。在学生自身努力的情况下，教师也要适当地帮助学生，尽可能地使学生提升自己的各项学科的综合能力。而在教学过程中，培养学生的问题意识是一个有效提高学生学习能力的方法，学生的问题意识提高后，有助于培养学生探究精神，帮助学生发散思维，开阔眼界。因此，针对高中物理科目，探究如何利用“学案教学”提高学生的问题意识。

关键词：高中阶段；物理科目；“学案教学”；问题意识

与初中阶段的物理相比，高中阶段的物理涉及的范围较广，知识讲解更加深入；而与高中的其他学科相比，物理这门学科则显得理性思维更足，学生需要有较强的思考与探索能力。“被动接受老师所讲的知识，不主动进行思考学习”，这种学习方法不太适合物理的学习，不能满足物理基本的学习要求。因此，一些学生在采用过去的学习方法去学习物理时，会出现付出大量努力却得不到回报的情况，致使学生的物理成绩难以提高。而教师也要在物理教学的过程中改变学生学习物理的方式，提高学生的问题意识，有效利用学案教学，使学生在物理学习的过程中主动去探究物理，发现问题、提出问题、解决问题，这样的学习能使学生锻炼出自主学习的能力，使学生不再过度依赖于老师，能独立地进行学习，方便教师在课上进行更深入的知识延伸。……