摘 要：保证新课标得以落实，是当前高中物理教学中极为重要的任务。新课标的落实与教学本身是紧密相连的，教学的目标设计是教学得以开展的前提条件，教学目标设计本身与新课标之间的一致性直接影响到新课标的落实。文章以“机械能守恒定律”作为案例，对新课改背景下高中物理教学目标设计的措施加以探析。

关键词：新课标：高中物理；教学目标设计；案例研究

作者简介：朱志文，广东省东源中学教师，研究方向为高中物理教学。（广东 河源 517500）

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0063-02

当前，在我国基础教育课程改革的持续深入下，传统的唯分论已经被社会所摒弃，高中物理教学从海量刷题转变为对知识综合能力的培养，尤其是学生对于问题的实际解决能力。

一、新课标核心素养下高中物理教学目标的设计

1. 树立正确思想观念，促进终身学习能力培养。培养每个学科的核心素养所需思想观念不同，它是在基于核心素养的基础上进行高中物理的教学顺利开展的根本保障与前提条件，有利于学生自主学习、自主探索习惯的养成。首先，教师应当对培养学生自主学习的能力给予高度重视，需要对由指导课前预习到引导课堂上主动进行学习的设计和指导。比如，在教“电势能与电势”这一内容前，教师应对电势能以及电势概念、静电力的做功、电势单位及符号等内容进行学习设计，以教材为基础，侧重于学习基础知识，重点凸显基本概念及公式之间的关系，不仅要高度提炼及概括基础知识，还应当结合学、思、练，对填空题、判断题进行预设，通过思考完成该问题，达到该部分内容的熟知与了解，夯实探究学习的基础。……