丁建锋　靳珍　姚峰蕊

摘 要：在访谈和参考相关文献的基础上自制了中学生错题资源应用调查表，对河南省某中学1271名中学生被试的错题资源应用情况进行了调研。结果表明：不同水平被试在错题资源应用方面有显著差异；对于错题，大部分学生观念较积极，但高中生比初中生更重视错题；同时都缺乏应用错题资源能力，错题应用策略比较单一。

关键词：错题资源；错题应用；中学生

一、问题提出

新课程标准明确指出“中学生应根据需要制订学习计划，学习中遇到困难时能主动分析原因并尝试解决，同时也要掌握资源策略，学会独立获取信息资源和资料，并能独立地加以整理、分析、归纳和总结[1]。对于学生而言，错题是一种学习资源，通过积极地利用错题，可以完善认知结构、知识体系和解题策略，从而提高学习成绩；对教师而言，有效利用错题资源，可以获悉有价值的教学反馈，从而改善教学[2]。

二、研究方法

1.被试

河南省某市一中学共6个年级，分别从每个年级随机抽取两个学优班，两个普通班，共1271名学生。

2.工具

笔者自制《中学生错题资源应用调查表》。经过预测，总信度系数是0.896，各部分的信度系数分别是0.802、0.796、0.860。

3.过程

在自习时间发放调查表，共收回有效调查表1161份，随后进行数据处理和访谈。

三、研究结果

1.不同被试情况

从表1可知，总体而言，在观念、行为和策略方面高中生的得分都高于初中生，从百分比上看，被试在策略方面得分率都比较低，这说明无论初中生还是高中生，他们都缺乏有效的应用策略。……