宋宁

摘 要：在这个信息爆炸的时代，随着日益频繁的信息交流以及全球化带来的越来越频繁的各国商业贸易，语言交流也越来越频繁。其中，使用的最平凡的便是英语。那么，对各个国家来说，拥有较好的能够跨文化交流的人才，对这个国家在商业贸易、外交、科技等领域上的发展有着重要的意义。本文主要探讨怎样培养在大学英语教育中的跨文化交际能力。

关键词：大学英语教育 跨文化交际能力

语言在日常生活中主要变现为两种形式：文字语言和肢体语言。但不论哪一种语言，其都是人类进行文化传承的载体。而对于不同的民族，其语言表达形式也不尽相同。那么，两个不同的民族想要交流就需要能够理解领会两个民族语言文化的人；而这种人在如今这个信息爆炸的时代也同样的必不可少。

一、跨文化交流概述

跨文化交流最早出现在商业贸易中，各国物品价格，货币价值等等都不一样，两国想要进行商品交易，就必须有一个能理解两国语言的人作为中间纽带。就比如买家想购买半斤的某商品，买家所在的地区半斤是八两（也即一斤等于十六两），而卖家所在的地区半斤只是五两（也即一斤十两），如果没有一个能作为中间纽带的人来进行交易[1]，显然这笔交易是无法完成的，因为买家和卖家对“一斤”这个概念室友偏差的。所以，从社会层面上来说，能够跨文化交流的人才对一个国家很重要。同样的，如果语言不通，那这两个人就更没法交流了。

二、大学英语教育中跨文化交流的主要问题

1.观念上的问题

很多大学生在学习英语上主要都是通过死记硬背，主要目的就是应付学校的检测以及英语四六级考试，并不注重英语作为一种语言的表达能力。这严重的限制了大学生在英语跨文化交际能力的培养。就比如“Whatisbrokencanbereforget”这句英文，一般人大多都会翻译成，“一些东西被打碎了，还可以再造”，但是对于那些对汉语文化和英语文化理解较深的学生就会翻译为“断剑重铸之日，其势归来之时”，从这两句翻译中就能看出。

2.学生的性格问题

出了对英语语言文化要有很好的理解，说出口也是关键。语言交流，就是要说出来；对于一些文化间的交流，不说出来就不会有人知道你是不是真的会、真的懂。中国人的性格特征自古以来所表现出的大多是温润含蓄的，这样的性格特征也限制了学生跨文化交际能力的发展，很多学生不愿意说、不敢说。所以性格也是跨文化交际能力的限制因素之一。

3.跨文化教学能力不足

对于英语，很多人都认为只要自己多背单词、句子，多背课文就可以了，其实不然。语言文化，不仅仅只是表现在课本上，要想要“吃透”这门语言，就要在生活中处处用到它[2]，而在当前，英语教学还是只局限于课本，局限于学习英语去应付考试，没有做到喜爱它，想在生活中用到它，想要跟多的了解这门语言的内在文化。

4.老师的引导作用不明显

对于跨文化交际能力的培养，老师的引导起着至关重要的作用。但目前很多高校对仅仅用考试的方式来判断这个老师的教学能力是否出众，但对于英语跨文化教学，不仅仅需要老师的英语好，更多的是需要这个老师在培养学生跨文化交际能力是的引导。比如，在教学中掺杂这使用英语的国家的一些小故事，推荐给学生比较好的英语电影并发表自己的电影观后感，鼓励学生多读英语报纸、英语刊物，鼓励学生多参加学校里举办的文化交流会等等，学生的英语跨文化交际的能力不是一下子就可以培养而成的，这个能力的培养过程是漫长的，需要学生的日积月累，也离不开老师的引导。

5.跨文化交流活动较少

在大多数高校，不同语言的学生是不在一起教学的，住宿的学生公寓也不在一个地方。这使得在学校本就不易进行跨文化交流的学生在能力的锻炼更少了，而跨文化交流的活动又少，很多活动对于部分学生来说压根就不知道，这使得本就难以得到锻炼的跨文化交际能力变得更加的难以锻炼了。

上诉的这些问题在很大程度上限制了大学生跨文化交际能力的培养，这也越发显得跨文化交际人才的重要。

三、培养大学生在英语跨文化上的交际能力的措施

1.树立正确的观念

学习英语，并不是只是简单的背单词、背句子、背课文，跨文化的英语学习，是要深入的了解英语文化，不能只是死记硬背，要活学活用。要从心底的喜欢这门语言，这样才能激发学生跨文化学习的热情，真正的自己愿意学，愿意了解；而不是一味的被动接受，只是单纯的记单词。没有热情，哪怕记得单词再多，也会很快忘掉；单次不会用，记的再多也没用。

2.提高英语教师的个人能力

建议学校定期组织英语教师出国深造，想要学好一门语言，没有什么比深处以这门语言为母语的国家更能学习这门语言的内涵了[3]。深造后的教师对这门语言的内涵会有这更加深刻理解，在跨文化教学中也能更好的对学生讲述这门语言的内涵。当然，学校可以用请外教的方式来加强老师对学生的引导力，对于把英语作为母语的教师，一般来说，其对英语语言内涵了解较多，理解较深，这对学生跨文化学习会有很大的帮助。

3.多举办一些跨文化交流活动

学校可以多举办一些跨文化交流活动，甚至学生自己也能策划举办。通过举办跨文化交流活动，为学生提供进行跨文化交流的平台，这对学生跨文化交际能力的培养有很大的帮助。对于一些高校同其他国家高校在教学上的合作项目可以对学生开放，允许学生旁听，这能让学生身临其境的感受跨文化的交流，在配以老师的引导，让其在感受中体会跨文化交流。还有就是可和其他国家高校进行交换生计划，通过交换生，让学生在以英语为母语的国家感受文化之间的这种差异，深刻体会跨文化交际能力的必要性，进而激发其培养自身对于跨文化交际能力的决心。

结语

随着经济社会的发展，全球化趋势必然是不断加深的，文化之间的交流也越来越频繁，各国对有较强跨文化交际能力的人才的需求也越来越大。而学习英语这门作为一种世界性的语言也是必要的。随着时代的不断进步，世界各国在商业、外交、文化、科技等各个方面的交流也越来越多，跨文化的交际能力必然是未来人类发展的一种必不可少的技能，人们对加强培养英语的跨文化交际能力也势在必行。

参考文献

[1]齐艳、管明阳浅谈大学英语文化教學中的跨文化沟通风格[J].沙洋师范高等专科学校学报.2016（02）：50-51.

[2]杨述伊大学英语教学中的跨文化教育[J].吉林师范大学学报人文社会科学版.2015（03）：98-100.

[3]师瑞芳.张婧大学英语素质教育中的跨文化交际能力培养策略[J].川辽宁工业大学学：社会科学版.2015（03）：108-110.