汪代华

据《中国青年报》报道，“一个班上有120多名学生，讲课都需要用小喇叭，不然后面学生听不见，学生作业每次只能改一部分，轮流来改……”全国政协委员、江苏省锡山高中校长唐江澎至今仍记得30多年前给一个县城中学补习班上课的情景。

如今，“大班额”现象虽已不像当年那么夸张，但在部分地区仍然存在。今年，这一现象不仅被写进政府工作报告中，也被搬上全国两会的会议桌。“大班额”是教育领域中一个发展极不正常、矛盾十分突出、危害十分巨大的社会现象。解决好大班额问题，是保护师生的身心健康，促进教育事业健康发展的大问题，可以说，目前已经到了刻不容缓的地步。要想根治“大班额”痼疾，教育行政部门、学校必须下“猛药”，不能光“雷声大雨点小”。

近年来，通过各种努力，在消除“大班额”问题方面已取得突破性进展。 据教育部部长陈宝生在记者会上介绍，2017年我国共有“大班额”班级36.8万个，占全部班级的10.1%，去年1年共减少8.2万个，下降18.3%;“超大班额”共8.6万个，占全部班级的2.4%，去年一年减少5.6万个，下降近40% 。但是“大班额”超载现象依然不容乐观。

“大班额”实则是“择校热”的反映。之所以出現“大班额”的学校超载班级超员现象，有关专家认为，主要是城镇化进程加快，近几年大量人口涌入到城市里，而学校建设却没跟上。教育缺少应对举措，教育资金投入不足与教育发展不均衡，由于投入不足使得师资力量薄弱，招生与学籍管理混乱等等。这些都有一定道理，但是笔者以为，关键是应试教育的后遗症，是教育资源的不均衡，“名校热”难降温等等，这些“大班大校”都是人们趋之若鹜的“优质教育资源”。而优质资源严重不足，所以就带来严重后遗症。可见，其肇因并不仅仅是人口流动。由于种种原因叠加在一起，就导致了超大班额越来越多。

为“大班额”卸载瘦身，需要多方面的共同努力。时下社会对优质教育资源的需求越来越多，不少家长望子成龙，害怕输在起跑线上，都希望孩子能到名学上学，能得到最好的教育，为了进名校可谓挤破了头，这也是导致班额超标的原因之一。同时名牌学校资源数量毕竟有限。尤其是“功利化教育”的“教育市场化”，让不少学校在应试教育与素质教育的明争暗斗中步入急功近利式的教育怪圈，学校无限制扩张，是开“饭店不怕大肚汉”盲目扩大招生。此外，一些学校财政投入长期不足，迫于“经济效益”，无奈违规办大班。

加紧教育资源平衡为“大班额”瘦身。众所周知，“大班额”现象，不仅是人多的小问题，而且是对教育公平的践踏，可能会带来教育的“精神踩踏”，是对教育的戕害，埋下一系列安全隐患。这影响了教育教学质量，妨碍了学生的身心发展，侵犯了学生公平受教育的权利等等的大问题。无论是从为了维护学生的合法权益，还是为了保证教育教学质量，维护教育公平，培育更多合格公民和高素质人才，“大班额”现象都应该引起足够的重视，并通过有效的措施为“大班额”“减肥瘦身”。