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应用型本科市场营销专业教学资源开发的研究与实践

2018-07-24卜正学吕卉朱文岩

教育教学论坛 2018年24期
关键词:教学材料

卜正学 吕卉 朱文岩

摘要:文章在分析我国高校教学资源开发存在的问题的基础上,从教师、学生、教学材料这三个方面探讨应用型市场营销专业应如何进行教学资源开发,并以桂林理工大学应用型本科市场营销专业为例来探讨教学资源开发的实践。

关键词:教学资源开发;教师资源;学生资源;教学材料

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)24-0161-02

教學资源开发是指新的教学资源形态和品类被发现并使用,或已被人们熟知的教学资源要素的不同形式的变换。培养应用型本科市场营销专业人才与教学资源开发密不可分。然而对于教学资源的开发,无论是在理论上还是在实践上的探讨都较少,因此笔者结合自己的教学工作对市场营销专业教学资源开发的理论与实践进行了一些尝试。

一、我国高校教学资源开发存在的问题

不少高校虽然已经加强了教学资源的开发建设,但是依然存在一些问题。

1.当很多高校达到“优质教学资源”标准之后,就不再进行教学资源的开发与更新,殊不知随着文化的发展,再优质的资源也会变得陈旧,这也成为教学资源建设过程中面临的较为严重的问题。一些高校缺乏对教学资源开发的有效管理,这使得教学资源开发较为困难。

2.一般情况下,教学资源是根据教学内容的目标、观念和规律来确定的,是目的性与规律性的统一。但教学资源的论据材料常常被套入理论模式,忽视或者轻视材料资源本身的重要作用,经常出现材料与观点不符合或很多理论依据不足的现象。

市场营销专业的教学资源开发同样也存在上述问题。市场营销为应用学科,这决定了营销人才培养应注重应用、实践能力的培养。因此,应从营销专业的应用性的实际出发,来推进教学资源的开发。

二、应用型市场营销专业教学资源开发的理论探索

1.教师资源开发。要培养应用型营销人才,就要持续提升教师的实践能力。市场营销专业教师要有一定的时间参与地方企业营销实践,在实践活动中把市场营销专业知识转化为相应技能,提升自己的实践能力。因此高校应结合教学资源的实际情况,建立一套相应的考核机制,不仅考核专业教师的学术水平,同时也要考核教师的实践能力。只有提升教师的实践能力,才能提高市场营销专业应用型人才的培养质量。

2.学生资源的开发。应用型市场营销教学应该把学生发展放在中心位置,全面关注学生的智能发展,注重开发学生自身潜能,培养和发展其应用能力。在课堂教学活动中,学生是教学的对象,更是生动的教学资源,需要依靠教师开发和利用。应用型市场营销专业学生资源开发重点在于建立新型的师生关系,促进学生资源的利用。在课堂教学中,教师应该引导学生主动探索与相互交流。通过灵活多样的教学形式,培养学生的沟通能力、团队协作能力。此外还可以利用第二课堂锻炼学生的组织能力、实践能力。

3.教学材料。市场营销教学资源是理论与实践相结合的结果,应用型市场营销更加重视应用能力,应从四个方面进行优质教学资源的开发。其一,市场营销专业的应用型特征,要求开发出的教学资源应具有创新性和前沿性。其二,以往选用市场营销教学资源时,容易忽视理论体系和知识结构的相关性和系统性。因此,开发优质教学资源要注重资源本身的系统性,结合理论材料和实践材料的整体性,合理综合运用教学资源,确保教学的系统性和整体性。其三,与国外院校、企业共同开发教学资源。教学资源不应仅仅在校园内进行开发,还应该走出校园与国外院校、企业合作,建设协同育人平台。

三、桂林理工大学应用型本科市场营销专业教学资源开发的实践

近些年,我校为培养应用型市场营销专业,在教学资源的开发上做了以下一些探索:

1.提升专业教师的实践能力,建设双师型教学团队,形成“校、企、研”相结合的教学模式。要培养应用型人才,教师们就要专注于企业的营销应用与实践,强化知识转化为能力的培养,这就要求专业老师有较强的营销实战能力,从而在教学中培养学生的应用能力。为建成双师型的教学团队,我们采取以下一些措施:一是有计划地安排教师到企业挂职半年到一年,实现教师应用型人才培养能力的全面提升。二是组建科研团队,积极承担企业委托的横向课题,服务地方企业。

2.以应用型为导向进行课程、教材开发,形成了以就业为导向的人才培养模式:①课程资源开发。2006年,本专业的核心课程《市场营销学》被评为广西自治区级精品课程,连漪教授等教师制作的《市场营销学》多媒体课件荣获教育部举办的全国第六届多媒体课件大赛二等奖。以《市场营销学》多媒体课件及教学案例的立体化建设为基础,建立《市场营销学》开放式互动教学平台,动态更新教学内容,及时将学科发展前沿知识引入课堂,形成了知识—能力—应用循环教学体系。为突出理论联系实际的应用型人才培养要求,本专业的每一个课程模块均设置与之相应的实践教学环节。同时,通过四年不间断的实习将知识转化为学生的营销技能,形成了以就业为导向的人才培养模式。②教材资源开发。我校市场营销专业教材建设立足于本科应用型人才培养,注重将本土企业营销案例分析引进教材,先后组织出版了“市场营销学教科书—市场营销学多媒体教学软件—市场营销学辅导书”的立体化核心教材。近年来,市场营销专业老师还出版了教材《市场营销实训教程》、《品牌管理》、《广告学》等系列教材。

3.整合外校和企业资源,培养学生的国际视野及实践能力。①外校教学资源开发。与英国伯明翰城市大学联合开办市场营销BCU专业。在办学中引进了不少英方课程,改造原有课程,融合新学科,初步形成与国际接轨的课程体系,从而使学生具有一定的国际视野。同时,还加强与国内重点高校的交流,先后邀请了香港城市大学的周南教授等十几位市场营销领域的专家到我系做学术报告,让教师、学生了解营销前沿研究动态。②企业教学资源开发。要培养市场营销的应用型人才,必须和企业进行广泛的合作,其中最重要的就是和企业共建实习基地。通过实习基地,学生们能亲身参与到营销实践中,从而提高实际操作能力。本专业目前与燕京桂林漓泉股份有限公司等15家企业共建校外实习基地,通过实习基地学生们可以从事市场营销调研、各种促销活动策划,并参与各种促销活动、现场销售等实践。此外,与校外企业合作,通过将移动互联网技术与营销教学实践有机融合,较早地开发并运用营销实践全过程管理移动APP——“实习通”和微信端课外学习支持系统——“GUT创新学堂”、“营销创新实训平台”、“企业协同育人平台”。这些教学资源的使用,促进了学生应用创新能力的培养。

4.开发学生资源,强化学生主体地位,丰富学生生活阅历,增加沟通能力。①运用多种参与性教学方法,提高学生学习的主动性。在教学过程中,本专业教师积极探讨实践以能力为核心的市场营销课程教学,在已有的理论讲授、案例教学等教学方法基础上,综合使用多种参与性教学方法,如小组合作学习、任务驱动、专题研讨等,引导学生主动运用专业知识思考、分析企业营销的实际问题,使学生语言表达、沟通交际、创新能力等多项能力得到锻炼与提高。②第二课堂资源开发。本专业鼓励学生参加学院“大学生素质拓展计划”、“大学生创新创业教育”等活动,并引导学生参加各种创新、创业大赛,增强学生的自主学习与实践创新能力。2014年本专业学生在自治区大学生创业大赛中获银奖2项,2015年本专业学生在自治区大学生创业大赛中获铜奖1项,2017年本专业学生获全球品牌策划大赛总决赛银奖。通过这些课外活动,锻炼了学生的组织能力、沟通能力、创新能力。

十几年来,虽然我们在市场营销专业教学资源开发的实践方面进行了积极的探讨,但是仍然存在不少问题,还须进一步努力。总之,探索应用型市场营销专业人才教学资源开发与实践,积极推行突出应用能力培养的教学内容、教学方法,是适应企业对市场营销人才需求的必然选择,也是营销专业自我发展的要求。

参考文献:

[1]孙宁,卢春艳,孙晨.关于优质教学资源建设的思考[J].中国电化教育,2013,(11):91-94.

[2]徐伟,洪彬,彭莹.关于优质教学资源建设的思考[J].文理导航(下旬),2015,(09):14.

[3]杨晓奇.教学资源及其优化问题研究[D].南京师范大学,2014.

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[5]宋玉英.教学资源的开发与利用[J].兰州教育学院学报,2004,(02):36-39.

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