徐夕锋

自中央第六次西藏工作座谈会后，开启了组团式教育人才援藏工作。组团式教育援藏最主要的一项工作，就是将内地优秀的师资，充实到西藏受援学校，通过他们的引领、示范切实加强受援学校师资队伍建设，提升教师队伍的综合素质。而西藏师资队伍建设主要注重“三个融合”，即援藏团队与受援学校团队深度融合，援藏团队内部深度融合，援藏团队与全市教师的深度融合。只有做到这“三个融合”，才能发挥援藏教师的引领、示范作用，全面提升受援学校师资队伍水平。但“三个融合”并非一蹴而就，而是一个系统工程，需要从多个方面开展工作才能实现。

为切实提高受援学校的办学水平、师资综合素质、教科研水平、教育教学质量，西藏自治区拉萨江苏实验中学以“三大工程”为抓手提升受援学校的教育教学水平，为组团式教育援藏工作提供了切实有效的借鉴。

一、提升管理团队的管理水平，打造“基地工程”

在援藏教育管理团队的帮扶下，受援学校不断加强“三个基地”建设。

一是建设勇于突破的“创新基地”。突破现有的管理模式和机制，解决受援学校教育教学管理“校本化”“特色化”的问题，从学校管理制度、教学质量监控、教师业务培训、教科研推进、学生管理等多方面推进藏区与内地的深度融合，建立符合西藏特色，又融合内地特点的一系列行之有效的方法，推动西藏教育教学水平的提升。同时，不断拓宽教育人才培养途径，加强创新型人才培养，为藏区教育管理团队注入生机与活力。……