湖北 方修波

决胜高考关键在一轮，一轮复习的好坏，决定了2019年高考的最后成绩。如何优质高效地进行一轮复习？我们认为一轮是打基础，重素养培育的阶段，为此要整合一轮复习中的各种要素，科学合理的配置复习资源，这就是我们所说的组建复习的“合唱团”。如何合唱？应将以下各项作为抓手：把握复习方向，坚持价值引领，定位纲本；着眼宏观布局，微观层面激活，夯实双基；适量真题引路，布局基础题型，能力提升；整合综合要素，团队集体发力，决胜一轮。

一、价值引领，纲本定位

高考复习的价值引领就是高考复习方向把握的问题。我们先看本届考生的高考背景：党的十九大召开开启了复习备考的新时代，高考招生改革进入了全国实施的新阶段，新课标和新教材走进了新课堂。在这一背景下，本轮高考复习方向就是要以党的十九大精神为指导，坚持复习备考中的立德树人，吸取新课改和新高考中的有效成果，定位本轮复习的考试大纲和教材，切实搞好高考复习的大合唱。

首先，复习考试中要贯彻十九大精神，坚持正确价值导向。为此要实施三个一定：第一，一定要明了十九大的新精神新说法，如：中国特色社会主义进入了新时代；社会主要矛盾已经转化；社会主义现代化强国；新时代中国社会主义思想；新时代中国特色社会主义基本方略；“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期；新时代中国特色社会主义发展战略安排；建设现代化经济体系；探索建设自由贸易港；乡村振兴战略；全面增强执政本领；打铁必须自身硬；中央全面依法治国领导小组；留置取代“两规”；防止和反对“八个主义”；夺取反腐败斗争压倒性胜利；新型国际关系；“六个任何”；新时代中国特色社会主义伟大胜利。第二，一定要把十九大精神贯彻在整个一轮复习的过程中，而不只是把它当作时事政治简单化处理。第三，一定要把十九大精神与立德树人教育目标，社会主义核心价值观、新的学科素养统一起来，不能支离破碎的来把握复习方向。

其次，复习考试中要定位考纲与教材，对其进行新解读。对考纲的新解读，是指要灵活分析考试大纲。每年的一轮复习阶段，由于新考纲没有出来，我们所用的都是上一年的考纲，哪怕本年的考纲出来了，也不会有太大的变化，因为在新旧考试交替阶段，为了保持高考的相对稳定，不会对考纲做出大的修改，但这并不意味着高考试题的不变化。如“贯彻落实科学发展观”要变更为“坚定不移贯彻新发展理念”，“要以加快转变经济发展方式为主线”变为“以供给侧结构性改革为主线”等。也就是说，党的十九大报告上的很多说法已发生了变化，我们要在这些变化的要素中分析考试大纲，这叫在不变中看到“变化”，这就是考纲的定位。考纲的定位还要在高考试题的验证中定位。每年高考试卷，就是对考试大纲的一个重要检验，考什么，不考什么？什么是重点考点，什么是冷门考点？通过高考试卷的分析可以达成对考试大纲的机动定位。

教材的定位是指要结合十九大报告修改旧教材，使其与时俱进，反映发展中的特色社会主义建设，呈现新观念，表述新时代。如“社会主要矛盾”已经转化，教材要变动。变动前，教材表述为：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展社会生产力。这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求（见教材第30页）。变动后可将教材更换为：中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。又如“推动城乡经济一体化”变化发展为“实施乡村振兴战略”。建议将教材变更为：实施乡村振兴战略。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。

二、宏观掌控，微观拓展

宏观与微观是一轮复习的另一个合唱维度。从宏观上说，是从课程复习模块上与知识结构上而言；从微观上讲，是指对具体知识点的三维拓展。

首先，一轮复习中要把握模块知识的网络结构。我们的做法主要是在每个模块内容开始复习时，要求考生分别从每本书的目录、单元网络、发散性结构上梳理知识网络。利用教材目录时，我们要求考生面对目录，不断思考本书的知识结构。如面对《经济生活》模块，要求考生能从整体与部分的角度掌握课本知识，既能从宏观上把握生产、分配、交换、消费四个经济环节，又能从微观上把握各个知识点具体内容。利用单元网络表是一种简单的复习方式，由于每本书的每一个单元都有一个知识结构表，利用它可以很好地解决本单元知识的构建。发散性知识构建是指从一个知识点出发，让考生将与之关联的知识全部联在一起，形成一种开放的网络知识形式，这种建构有利于加深考生对知识联系与运用的理解。除此之外，我们还可以利用考试大纲中考点做网点，依据考点联系知识；也可以运用教辅类资料上的思维导图构建知识网络。不管如何做，目的只有一个，就是打通知识的联系，提高运用能力。

其次，一轮复习中要将考点的知识从本身知识内容及其深度、广度做三维拓展。考点内容就是本考点包含的内容，考点的深度，是指本考点的纵向知识拓展，而广度是本考点不同范围拓展。如人民代表大会制度中的民主集中制原则，它的内容有三点表现：人代会与人大的关系，人代会与其他国家的关系，中央与地方国家机关的关系。它的深度包括：民主集中制的产生发展过程。它的广度包括：共产党党内民主集中制，国家政治生活中民主集中制等。只有将这三个方面内容一一合理拓展，才能真正理解民主集中制这一政治原则及工作方法。

三、真题引路，科学集训

一轮复习必然有一个“练”的过程，如何科学地选题、命题、讲题，这是一个绕不开的话题，同时也是一个合唱的过程。

首先，利用真题引路，强化选题的科学性。高考真题因为具有规范性、适度性及较好的区分度备受人们的喜爱，因此用高考真题进行示范训练，具有很好的引导性。但高考真题较多，全国卷和地方卷不少，不同年代的试题也见多，如何选择呢？我们的想法是最好引用最近三年高考试题，并要与自己省选用的全国卷类别有机结合起来，还要与复习的进程相配合使用，才能达到效果。如果不加以选择，也会对一轮复习造成误导。因为一轮毕竟是打基础的一轮，过多过乱反而不好。选题除了选高考题，还要选好题。我们在一轮中多选全国一轮复习中考试命题具有较大范围的试题，因为这样的试题命题具有一定的科学性与信度。而很多辅导教师与考生只选用一轮复习中的某一种资料上的题，这会造成考生练习的窄化趋势。

其次，是命题与讲题的问题。一轮复习的针对性，就是要针对复习范围自主命题。我们的方法是，发挥个人命题的主观能动性，调动备课组力量集体审题定题，然后去用题。讲题方面，我们采用的是考试中的错题统计，全班有三分之一同学做错了才去评讲，以提高效率。只有这几个方面统一了，才能达到科学集训的目的。

四、综合整合，集团发力

高考一轮复习除以上三个方面的合唱外，还要从其他方面进行资源配置。从复习主体上讲，既要发挥教师的引导作用，更要发挥考生主观能动性；从讲练上说，既要教师的精讲，更要考生的多练；既要有统一的考试检测，也要有必要的基础训练；从团队合作上看，既要有考生个人复习，更要有老师引导下的交流；从资料使用上看，既要有当家的好资料，又要有自己的教案，使用个性化的自编资料。

总之，高考一轮复习是一个复杂的系统工程，只有综合利用各种资源，打造优质高效的合唱模式，才能取得高考复习的胜利。