摘 要：本文深入调查了当前内蒙古地区书法教育的现状，找到了当前书法教育存在的困惑。随着人们物质生活水平的不断提高，接受书法教育的人口比例不断提高，但该地区书法教育资源不足，专职书法教师严重缺编，普遍任用兼职教师，缺少必要的书法教研活动，现有教研效果较差。针对以上问题，提出了相应的改进措施，加大书法教育观念改革力度，发放配套书法教材，进一步完善教学考核制度。

关键词：书法教育;研究;对策

1 内蒙古地区书法教育的现状

随着社会生活质量的不断提高，人们的审美需求也不断提高，人们日常生活必备的书法艺术也逐渐受到重视，大部分家庭认为在保持学科教学正常进行的状态下，提倡对孩子进行必要的书法教学，提升其书写技能，提高其整体素质。经过调查发现，内蒙古地区书法教育现状有以下几个特点：

1.1 接受书法教育的人口比例逐年提高

一方面，由于我国不断加大“普九”力度，确保适龄儿童能够就近入学，并提供教科书免费领取，降低了入学门槛，以此提高了当地入学率，每年保持在99%以上，为当地人民受教育权提供了最大限度的保障。而近几年我国经济飞速发展，人们生活质量大幅度提高，有一定的时间与精力全方位提高自身修养，丰富兴趣爱好，其中接受书法艺术的熏陶成了人们的最佳选择，越来越多的人喜欢练习书法，以修身养性。

另一方面，由于内蒙古地区属于边远少数民族地区，对应的各类文化发展相对落后。就具体情况而言，目前内蒙古乌海的书法水平较高，普及率较高，但是呼伦贝尔、通辽、集宁等市的书法教育明显弱于包头、呼和浩特、赤峰等地。

因此，由于地域发展的不均衡，书法教育的发展依然需要漫长的培养之旅，方可得到全面性普及。和内地诸多书法文化发展比较快的地區相比，存在很大差距，内蒙古地区的书法教育急需在不断培养与传承中得到推动。

1.2 书法教育资源有限，从事书法教育教学的中小学教师严重缺编，普遍为“兼职”

经过实地调查，笔者发现内蒙古地区绝大部分学校只重视考试科目，主要是语数等主课，不重视书法、美术、计算机等科目，这方面师资严重不足，都是师范毕业老师兼任，即使部分人擅长书法，但是缺乏专业书法教学培训，加上学校抱着完成上级任务的态度布置教学任务，这些非专业教师上课就没有尽最大能力上好课，难以潜心研究书法教学，无法深入研究并组织书法课堂教学，更缺少必要的、较为完善的书法教学体系，无法体现书法教学的内在价值。他们几乎将书法教学变成了较为肤浅的练字行为，一堂课下来完成几个汉字书写，几个基本的书写笔画，便达到了一堂课教学目的，没有触及书法教学的本质内涵，没有切实提高每个学生的艺术修养，没有进行个性化书法教学，没有从全面角度对每个学生实施教学。由此看来，内蒙古地区书法教学任重道远。

1.3 缺少必要的书法教研活动，现有教研效果较差

经过调查发现，内蒙古地区书法教研活动开展很少，几乎没有专门的书法教研活动，即使出现过，也是在学校美术教研范围之内，跟随美术教研活动展开，与语数外教研活动无法相提并论。该地区校与校之间的书法教师交流活动很少，没有为专职书法老师开展独立的书法教研活动，更不用说委派书法老师外出学习，提高其业务能力。学校书法老师参加的教研活动基本上是美术教研活动，其身份也是凑数，几乎没有参与教学点评，只有在期末技能考核项目中，才有独立的书法教学考核环节，但也是为了考核目标，不是为了取得理想的教学效果。

2 内蒙古地区书法教育应该采取的对策

2.1 加大书法教育观念改革力度，发放配套书法教材，进一步完善教学考核制度

由于城乡学校普遍缺少书法教育资源，首先应该落实好书法教材配套发放工作，确保教学工作有序可行，循序渐进。既能让“兼职”老师在教学工作中不断摸索教学规律，提高现有书法水平，又能给学生一个可靠的参照物，甚至以此实现“无师自通”，这是一套学习书法的捷径。发放配套教材很大程度上弥补了目前学校教育资源的不足，再加上教学考核制度的进一步完善，把书法艺术纳入年度考核科目，增加教学课时，彻底转变以前不重视书法艺术的陈旧观念，以书法艺术考核来提升学生整体素质，提高其道德修养，启发其智慧，实现学校教育教学工作的最终目标。

2.2 重视书法教育教学，配备一定比例的专职教师，充实师资力量

当前城乡学校普遍缺少专职书法教师，想要普及书法教学有一定难度，必须调剂现有师资力量，不断吸收优秀的师资力量，改变书法教师普遍缺位的状态。专业书法教师具有当前非专业教师无法比拟的优势，他们具有较完善的专业知识结构，较高的艺术修养和理论研究能力，可以发挥专业教师的资源优势，改善当前很多学校书法教学的落后现状。由于书法教师稀少，可以将现有教师任课时间及地点进行有效分配，按照一定比例分配给多所城乡学校，实现优质资源共享，带动落后地区尽快实现跨越式发展，

2.3 立足现实建立适当的教育资金，提高书法教育质量

可以利用该资金培养任课教师，鼓励其开展多种形式的教学交流活动，鼓励其下乡巡游，举办讲座，大面积普及书法教育，大范围传授书法教育教学技能，提升学校以及家长对书法领域的认知感。此外，随着现代科学技术迅速发展，很多新颖的教学媒介进入课堂，可以利用特定教育资金，购买教学器材、投影仪器、摄像机之类的多媒体，布置专用的书法教学教室。课堂上不仅教授书法基本功，更要进行书法审美艺术熏陶，通过视频教学，传授书写方法与姿势，宣传我国著名书法家的人生事迹，让学生感受到书法艺术的巨大魅力，领略我国书法艺术的博大精深，从而接受书法艺术，并逐渐喜欢书法艺术，以高雅的书法艺术影响其终身发展。

综上所述，内蒙古地区书法教育现状正处于起步阶段，书法教育存在很多不成熟的地方，需要配置大量优质先进的教学资源。随着我国社会经济的不断发展，相信未来这种局面会很快得到改变。

参考文献：

[1] 何瑞乐. 20世纪80年代末期以来内蒙古地区书法理论研究概观[J].内蒙古艺术，2017（01）：122-128.

作者简介：张明星（1980—），男，内蒙古人，硕士，毕业于东北师范大学，副教授，研究方向：美术教育。