梁小伟

教学内容：《品德与社会》五年级下册。

教学目标：

1.让学生京剧有一个基本的了解。

2.通过课前收集资料，培养学生整理、提炼、表达信息的能力。

3.通过小组学习交流活动了解京剧在世界上的影响，感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华，培养学生珍视国粹京剧的思想感情。

教学重点：了解京剧的起源发展、角色脸谱、艺术手段、乐器道具。

教学难点：通过教学使学生关注国粹并产生浓厚的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

师：先给大家听一段歌曲，要边听边想，这首歌里唱的是哪一种中国传统艺术？

生：京剧。

师：是，歌词都和京剧有关，看来大家对京剧已经不陌生了，这节课我们要交流的也是和京剧有关的话题，希望同学们能像刚才一样认真听，用心想，畅所欲言。

二、尝试发现

师：这几天你们都在查找京剧的资料，我特别想知道，关于京剧你最想知道的是什么？

（起源、唱词、乐器、脸谱、行当、表演方式，要求学生说完整话。）

师：你们想要了解的东西真不少，下面就带着这些问题，把你收集的资料跟组内同学交流学习，先看小组合作要求，3分钟后根据老师发给你的这张表格汇报。

师：咱们就从京剧的起源说起。

（生汇报京剧起源发展。）

师：京剧自形成以来，就出现了流派，这流派又是怎么出现的呢？

（师生讨论京剧流派。）

师补充资料：很多演员在表演的过程中，自己的特点逐渐被观众认可，就形成了以自己的姓命名的流派。其中比较有名的是梅派，知道梅派的创始人是谁吗？给大家看一段他表演的京剧贵妃醉酒。

师：清代禁止女子登台演出，因此最初女性角色就由男演员表演。一百多年后，这种情况才有所改变。梅兰芳能把女子演得这么惟妙惟肖，厉不厉害？

师：京剧里的唱词都是从哪儿来的呢？

（生汇报经典故事。）

师：最初演唱京剧的演员都是穷苦人家的孩子，也没念过什么书，所以自己并不会写唱词。很多唱词都来源于民间的传说、轶事，流传到现在的基本上都以动人的故事为原版，能给大家讲一段吗？

师：说到音乐就离不开伴奏，我们来看看京剧的伴奏乐器。

（师生讨论京剧乐器。）

师：哪些乐器是京剧的打击乐？京剧中的管弦乐器又是指哪些乐器？

师：京剧乐器对表演有什么作用？烘托和渲染到什么程度呢？仔细看描述一下。

师：同学们随着打击乐学一下。因为有了打击乐，京剧才更有了抑扬顿挫的生动之感，才有了鲜活的生命之感，可以说打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。

师：伴随着音乐演员开始上场了，演员是通过哪些方式表演的呢？

（师生讨论京剧的艺术手段。）

师：唱念做打是京剧表演的四种艺术手段。唱念像唱歌一样构成了歌舞化京剧表演艺术的两大要素之一“歌”，做打就构成了另一个要素“舞”。

师：这四种功夫也是京剧表演的四项基本功，可以说是京剧演员的绝活。

师：京剧最先被同学们了解，应该和京剧脸谱有关，我猜中了吗？

（师生讨论京剧的脸谱和角色。）

师：脸谱不同的颜色代表了不同人物的性格和品质。（包公黑色直爽刚毅，勇敢而智慧；关羽红脸忠勇有血性；张飞红脸加点黑脸。）很多有名的历史人物一经提起，我们眼前出现的几乎就是京剧脸谱表现出的经典表情，可见这些色彩夸张的京剧脸谱已经深入人心。

师：不同的角色臉谱也有所不同，中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分法。近代以来，由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。但脸谱也不是固定不变的，比如说曹操，大家要注意观察。

师：我们看下黑板，同学们在课前对京剧提出的那么多问题，是不是都解决了？哪个同学的汇报最精彩？

三、联想应用

师：今天我们来尝试唱一下京剧，我给大家选了三个片段，你对哪段最熟，我们就试学哪段，好不好？

师：演员的一招一式，都需要精雕细琢，真是台上一分钟，台下十年功！

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（作者单位：哈尔滨市继红小学）

编辑/赵卓然