王老师和李老师执教的“找规律”两节课，都属于人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”单元内容，分别为这一单元的起始课（例1）和结尾课（例5），两节课为我们呈现了单元的结构化教学。从例1到例5的教学，呈现了从认识规律到探究规律，再到运用规律解决问题的教学过程，教学内容和教学目标呈递进的逻辑关系。因此，虽然两节课分属两个不同的课型，但是教学所遵循的儿童认知规律和学科本质大有相同之处，培育学生的观察能力、表述能力、推理能力等核心素养的宗旨不变。两节课突出以下几个特点：

一、 结合日常生活选材，教学内容有“温度”

“ 数学来源于生活，而又应用于生活”，这是小学数学教学内容的主要特点。两位教师都能把握住数学与生活的紧密联系，选取适合学生学习的内容，让数学变得有“温度”。如，王老师这节课选取学生喜闻乐见的联欢会情境为教学素材，呈现灯笼、小旗、小朋友排列等多元化素材，引导学生观察发现规律。另外，王老师还在练习环节选取摆物体、拍手、课间操等学生日常活动为学习素材，丰富学生的体验，帮助学生更全面、深刻地认识规律。李老师这节课则聚焦生活中的各式各样的“手链”素材，呈现手链的珠子颜色、数量、形状等方面的变化，设计例题和练习题，使问题更贴近学生的生活，思维聚焦学生的心坎。两节课的教学素材的选取贴近学生日常生活，与找规律教学内容紧密融合，为学生提供了丰富生动、多样有趣的学习素材。……