陈刚

摘 要：通过运用文献资料法、归纳演绎法等研究方法，针对中学体育课的特点和功能进行总结，对体育课功能中的育人功能进行深度挖掘和分析，为体育课的教学改革提供借鉴。

关键词：体育课；育人；功能

人对体育的需求是多方面的，不同时期不同层面对体育的研究决定着体育价值的不同认识，从而形成不同的价值思考和判断[1]。中学阶段作为人生价值观、人生观、世界观的重要形成阶段，各项教学应注重加强学生正确树立三观的意识。

一、中学体育课育人功能的表现形式

体育的教育作用早就被顾拜旦所认识和发挥。“体育被迫承担德育教师的工作。这是适应现代需要对希腊文明的最独特的原则之一的应用：使体育成为德育工作的重要因素”。体育与人的教育紧密结合，这是对全人类终极意义上的人文关怀，也是促進人的全面发展所具有的人文价值，是体育文化一直延续和传递的强大动力源泉。

1.提高学生的运动技能水平。中学体育课的授课形式以实践课为主，传授的运动项目相对较多，主要集中在跑、跳、投、足、篮、排、羽、乒等项目，另外还有体操、技巧等。这些运动机能的学习不仅能使学生进一步提升学习能力，也有助于学生掌握体育运动的基本知识，为终身体育意识的培养打下良好的基础。

2.培养学成的团队协作能力。体育运动过程经常伴随着游戏、分组练习、竞赛等形式，在体育课进行过程中通过对学生布置……