吕燕

摘 要：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的重要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用。现代科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。学生以个人或集体合作方式参与各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的思想和情感，美化环境与生活。在美术活动过程中激发创造精神，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情操，是美术课程的首要任务。

关键词：中学美术；情景；途径

传统的美术教学结构单一，教学体系封闭，束缚了学生的个性发展，压抑了学生才能的施展。新课改要求充分发挥美术学科的前卫性，关注学生个性的自由挥洒，把知觉性、开放性、创造性自然地融为一体，加强对自主探究、体验与合作学习方式的研究，推进信息技术支持下的协同教学。因此，依据新课程改革纲要和学科课程标准，在现行的美术教学中，老师必须树立以学生发展为本的思想，提高学生的动脑、动手能力，培养学生的审美能力、实践能力和创新精神，采取多形式、多层次的课堂教学模式，从欣赏、感悟、实践等方面，培养学生的综合素质。

那么，如何在教学中创设情境，使学生在愉快的气氛中度过每堂课，提高自己的审美观和各方面的素质呢？……