闫涵玉

摘 要：“一带一路”这一概念的提出不仅开辟了国家发展新形势，还为汉语国际教育专业带来新的发展空间。为了探究“一带一路”倡议带给汉语国际教育的机遇和挑战，通过文献研究法发现“一带一路”需要汉语国际教育提供语言和人才支撑，同时汉语国际教育面临着教材、人才、师资等方面问题的挑战。

关键词：“一带一路”；汉语国际教育；机遇；挑战

随着“一带一路”的热度不断升温，汉语国际教育专业在此背景下迎来了新的机遇与挑战：一方面需要语言开路和专业人才推动“一带一路”建设；另一方面需要审视自身发展所面临的问题，探索出一条适合“一带一路”的发展道路，进而才能够充分发挥自身的价值。

一、“一带一路”需要语言开路

中国对“一带一路”沿线国家和地区所投入的资金和人力资源的比重越来越大，对其经济发展、贸易往来、文化旅游繁荣等发挥了巨大的推动作用。在这样的背景下，时代赋予汉语国际教育专业全新的历史使命，即肩负起“架起语言沟通的桥梁”更好地服务于“一带一路”建设。这就需要汉语国际教育起到关键支撑作用，更有责任使汉语“国际化”走出国门，推广中国的优秀文化，进而促进各国家的文化交流。另一方面，语言是更文化的载体，在沿线国家之间架起文化交流的“桥梁”，增进彼此了解、文化互鉴，为经济合作和政治对话创造有利的条件，也是推动人类文明共同进步的必不可少的条件之一。……