窦薛霖

摘 要：大学在长期发展过程中经过历史的积淀和国家、地区的影响、支持，形成独特的大学精神文化和物质文化。大学资源作为社会的共有财富，开放教育资源是时代发展人民对高层次文化资源的需求，也是高校自身发展的需求。本文从大学信息网络资源的开放与共享；教师资源的开放与共享；校园环境资源的开放与共享等三个方面分析大学资源的开放与共享的方式与意义。

关键词：地方；大学资源；开放；共享

大学在长期发展过程中经过历史的积淀和国家、地区的影响、支持，形成一种独特的大学精神文化和物质文化。大学资源作为社会的共有财富，开放教育资源是时代发展人民对高层次文化资源的需求，也是高校自身发展的需求。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“办好开放大学”，目的是为有教育需求的人群提供高质量的教育资源，包括大学的文化资源、人力资源和校园环境资源。

一、地方大学信息网络资源的开放与共享模式

2001年麻省理工学院（MIT）率先从互联网上向全世界开放500门教学课程，成为全球高校教育资源免费开放的引领者。随后耶鲁、剑桥、哈佛等众多国外知名高校系统性、群体性、大规模地开放和共享本校课程资源，发布了超过13000门课程资源和部分精品课程，掀起了高等教育领域资源网络开放、共享的高潮。

我国自2003年启动实施精品课程建设，到2008年，已经建成2318门国家级精品课程。……