李迪

摘 要：高职院校是重要的综合技能人才培养机构，而人本化理念则是高职院校教育管理的基础。现阶段在高职院校教育管理当中，出现了一些问题，在一定程度上阻碍了高职院校教育教学效率的有效提升。因此本文以人本化管理理念为入手点，结合现阶段高职院校教育管理机制运行现状，对高职院校教育管理人本化管理机制进行了简单的分析，以便为高职教育教学稳定发展提供良好的借鉴。

关键词：人本化理念；高职教育管理机制

高职院校主要有两个特征，即“高”和“职”。“高”要求其在教育教学管理过程中，将现代科学技术、专业理论技术等融入到相关的教育管理模式中，为高职学生技术技能的提升及其对未来先进技术的良好适应奠定基础。而“职”则对整体教育管理的实用价值进行了严格的要求，特别是高职学生的职业道德素质、日常行为规范等。在具体的教育管理环节，探讨基于人本化理念的高职教育管理体制构建就变得非常重要。

一、高职教育管理现状

（一）学生主体转化适应期长

基于高职院校学生的特殊情况，其在初高中阶段并没有较为有效的学习措施，导致高职教育的学生整体文化基础不扎实，甚至存在着较为严重的厌学心理。而在具体的教育管理过程中，高职学生未能正确了解自身学习专业职业特点，继而导致大多数高职学生并没有明确的职业规划，这就导致其在学习主体转化过程中具有较长的适应期，而这种被动学习应付的状态也制约了高职教育管理工作的有效开展。……