张泽彬，李天畅，李嘉怡

摘 要：随着国家放宽对民办高校的限制和大学生数量的与日俱增，民办高校学生数量增加的同时也意味着学生问题的增多，其中首要问题就是大学生学习心理问题。本研究主要从大学生的学习动力、学习方式、学习情绪等方面， 调查与反映民办高校大学生学习心理的实际状况。

关键词：学习心理；学习动力；民办高校

一、引言

改革开放以来，我国民办高校的发展速度可用白驹过隙来形容，瞬间就在全国各地全面开花，办学规模不同、投资主体各异、开设专业多样化的民办高校面向社会不断地扩大招生规模，报考和补录入的学生数量也在逐年增加。学生多了，其来源地自然也就不同，随之而来的是生活方式、思维模式、对事务的认同体系等不同的问题也就越来越多。民办高校最重要的一点是，所招录的学生是在公办院校录取后，再进行录取的学生。不容置疑，民办高等院校中的学生普遍是高考分数较低的学生，其心智和学习能力及自我管理能力低于公办高校的学生。加之社会对民办高校的认识，一般都会影响到民办高校学生的学习和生活，而民办高校学生的学习心理问题，也是检验民办高校学生学习质量的关键问题。所谓学习心理，是指学习在学习过程中各种心理因素引起的各项心理活动及行为规律[1]。本研究主要从民办高校大学生的学习动力、学习方式、学习情绪等方面， 调查和反映他们学习心理的实际状况， 针对如何有效提高他们的学习主动性、增强学习动机等方面提出意见、建议和措施。……