潘李春

【关键词】 物理教学；探究能力；培养

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0090—01

初中物理教学对学生而言是一门新学科，属于自然科学范畴。在物理教材中，定律、定义等都是前人已经证明了的。今天学生的学习就是在验证前人的科学发现，所以在教学中很多内容都涉及实验。在新课改及素质教育的背景下，学生的动手能力、亲历科学知识建构的过程都是大力倡导的理念。所以初中物理教学中，实验是一大部分内容，在实验中培养学生的探究能力成为实验教学的一个重要目标。

一、初中物理实验教学的现状

目前的初中物理实验教学中，普遍存在着学生学习兴趣不浓厚的现象。课堂教学显得沉闷，教师的讲解缺乏趣味性，学生对学习不感兴趣；学生知其然但不知其所以然，学习停留在表面，学生的思维也没有得到很好的发展；教师的教学观念还没有得到彻底转变。在课堂上，教师依然掌握着课堂教学的主动权，不把学生作为教学的主体对待；缺乏必要的师生、生生之间的双边互动，课堂教学以听为主，偶尔有实验，学生也是看实验，考试时背实验。这样教学，不能保证物理教学的有效性，所以需要教师进一步改进。

二、在初中物理实验教学中培养学生探究能力的策略

1. 精心提问。问题是探究的起点，探究离不开问题的发现和提出。这就需要教师精心设计问题，使学生所学新知识与原有知识之间产生冲突。且在这一环节中，教师始终扮演创设问题情境的角色，使学生通过对自然、生活、实验等现象的观察、调查等，形成强烈的好奇心，并对此提出具有探究性的问题。……