常莹

教学目标：

1.让学生在仔细观察的基础上能够正确使用动词。

2.让学生认识动词，并且学会合理运用动词。

3.培养对于简单写话的热爱。

教学重点：观察要仔细，用词要准确。

教学难点：观察要仔细，用词要准确。

教学流程：

师：老师这里有一首小儿歌，谁愿意给大家读一读？

生：咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

师：我发现好多同学都忍不住笑出声来了，这首儿歌哪里很可笑？

生：这里有许多动词用错了，都用颠倒了。

师：你提到了动词，那同学们知道什么叫动词吗？

生：动词就是表示动作的，比如咬、喝。

师：说得真好，还能举例子。对，表示动作或者状态的词语就叫作动词。看来动词不能随便用，用错了会出笑话的。这节课我们就来一起探讨一下，怎样能够准确使用动词。（板书：准确使用动词。）

师：我们每天都在使用动词，与人交流的时候离不开它。你能说出一些动词吗？开火车每组举一个例子就可以。

（生答打、踢、走、听、看、跑、飞、拍、抽……）

师：我发现你们说出来的动词怎么都是一个字的呢？动词只能是一个字的吗？可不可以是两个字或者多个字？

生：可以是多个字，还有成语也表示动作呢！

师：说得对，看，老师也为同学们搜集了一些两字和四字的动词。（指学生读。）

生：喜欢、拥抱、整理、迎接、观看、收集、敲打、伸展。

生：手舞足蹈、拳打脚踢、捧腹大笑、狼吞虎咽、大摇大摆、横冲直撞。

师：同学们，读过这些词，再联系刚才你们列举的例子，有没有发现，形容手上和脚上的动作的动词比较多？