刘威

班级里，学生们正在进行班干部竞聘演讲，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的竞选演说，竞争上岗。看到学生们自信满满地登台演讲，侃侃而谈，我感到由衷地欣慰。此情此景让我不由得想起几年前他們刚入校时的样子。

学生刚入校的时候，我组织他们自我介绍。能在讲台上从容地介绍自己的学生不多，大多数的学生都显得十分紧张。记得有一个小男孩紧张得只说了一句话，就红着脸跑回了座位。看到他们紧张而又不自信的表现，我在班级开展了“课前五分钟”活动。利用每节课前的五分钟，让学生轮流到前面讲故事、说新闻、讲笑话、猜谜语、表演节目，形式不限。每个学生表演完了，我都报以热烈的掌声，或是握握手、摸摸他们的头，以示鼓励，并且点评每个学生的精彩之处。每天放学前，评出今天的最佳表演奖，发红花、喜报、棒棒糖等。学生的热情被点燃了，从刚一开始得按顺序依次表演，到后来争先恐后地预约表演。通过此项活动的开展，学生树立起“我能行”的自信心。

学生的自信在一步步建立，对此，我感到十分欣慰。可是，之后发生的一件事又引起了我的思考。那天，教师进修学校的领导到我们班级听课，加上学校陪同的领导，一共5个人。语文课上，我设计了很多师生互动的环节，要是平时，学生一定会积极性高涨，热闹的场面需要我及时调控才行。可是今天，出乎意料，他们显得特别拘谨，只有少数的几个学生敢高高地举手，其余的学生，有的把手低低地举着，有的本来举着手，可是一和我的眼神对视，就马上把手放下，还有的一节课下来，一次手都没举过。……