吴训慈

我国的社会情感学习校本课程（简称SEL课程），目前采用的教学用书是教育部—联合国儿童基金会“社会情感学习”项目国家级专家团队及北京师范大学项目团队以英国北安普顿大学学习行为研究中心（NCfLB，Northampton UK）提供的该国相关项目教材为蓝本改编而来，目前为止尚未公开出版。该套教材包括小学1—6年级的教学用书，按照每个年级七大专题、每个专题下设数量不等的几个主题来结构课程内容，七大专题在6个年级不断往复，课程内容呈现出知识水平和能力要求多重螺旋上升（每个专题内部几个主题之间，七大专题之间，同一专题不同年级之间）的结构特点。经过第一周期的探索和实验，项目组将SEL课程的课堂教学基本流程稳定下来，以活动教学为主，设计了热身活动、主题导航、探究与体验、总结与反思四个基本教学环节。下面笔者就SEL课程教学四环节操作要领展开解读。

一、热身活动：打开身心，铺垫情绪

SEL课程以热身活动为开端，旨在用热身活动帮助学生打开身心，做好主题学习的情绪铺垫。热身活动是课堂氛围的“催化剂”，倡导基于学生年龄和性格特点，设计游戏、故事、图片、舞蹈、画图、视频等形式多样的活动内容。

本环节操作要领：厘清理据，准确把握活动设计的目标、内容和时长。

1.厘清理据。热身活动的内容须与教学主题紧密相关，这是设计活动内容的基本理据。由于“社会情感学习”项目在我国仍处于实验阶段，项目组还没有及时推出与教材配套的教师用书，对教材中各个教学活动设计的理据没能一一说明，这就给一线教师的教学带来了不少困扰。……