陈春燕

【摘要】随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸与拓展。小学阶段孩子的学习任务相对轻松，学习时间比较宽裕，而低年级是学生学习阅读的起步阶段，可塑性强，求知欲高，是阅读的最佳时期。全国著名语言专家周兢教授也说过：“注重阅读兴趣和习惯的培养，是孩子成为终身学习者的良好开端。”本文就从培养学生良好的阅读习惯入手让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

【关键词】阅读习惯 培养阅读 学生阅读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0090-02

一、激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。想要建立孩子良好的阅读习惯，在选书问题上家长应给予孩子一定的自主权，让他们自己选择一些感兴趣的书籍，只有为学生提供极富吸引力的读物，才能吸引学生的目光，激发学生的阅读兴趣。低年级学生最喜欢的就是听故事，故事中高兴的、悲伤的、激动的、搞笑的情节对他们有着惊人的魅力。针对这一爱好，我在一年级学生入学后，就利用课前三分钟的阅读时间，每天给同学们讲一个故事。在故事中，他们学会了尊敬别人；在故事中，他们学会了自己的事情自己做；在故事中，他们学会了分享……每天上课之前，孩子们就会很兴奋地猜测着老师又要给他们讲什么好听的故事，然后很安静地等待着。

伴随着同学们的学习，我们每天都在进行着“故事约会”。一个月学完了汉语拼音以后，我就把“听故事”改为了“读故事”。