王爽妮

摘 要：社群不同于群体，高校教师社群作为社群中的一类，既有专业性又有特殊性。文章借鉴欧美高校教师社群建设研究成果：注重量化教师标准、强调社群中“去个人化”及结合不同背景进行教师专业社群建设。我国高校教师专业社群建设，应充分发挥高校教师社群联结各方的纽带作用，形成外部调控、内部转化、社会援助之间的合力。

关键词：高校教师；专业；社群

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0063-02

一、群体与社群概念

（一）群体概念

“群体（group）是指为了实现特定的目标，由两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合而成的集合体[1]”。

（二）社群概念

社群的概念出现得相对较晚，且社群（community）与社群主义（communitarianism）是分不开的。在每个我们称之为社群主义者的眼中，由于其存眷的问题与视角不同，他们各自内心里的“社群”含义也不尽相同。

社群主义者所界定的社群范围具有广包性，在西方的语境中，包括城邦、社区、种族和宗教团体、俱乐部、职业团体等都是社群形式；而在汉语言环境中，家族、邻里、乡村、城市、学校、国家、民族、党政机关等也都属于社群的不同存在方式。它既囊括了人与人之间的各种情感关系，也包括信仰和政治归属等。一般意义上的“社群”就是指一些特定的人基于一定的情感、习惯和记忆，以相同或相似的地缘为范围，拥有共通的血脉，崇尚统一的神明、信仰，共享一脉相承的历史文化。它指的不仅是一群以地域为范围的松散的人数较多的集合体，而是一个整体。……