吴竞 汪德鸿

摘 要：在“混凝土结构”相关课程中，探索采用网络实时答疑、专业调研和陈列室半浇筑构件适时参观等“激励式”辅助教学方法，鼓励学生课后主动学习和思考，并用抵扣平时成绩的方式反映到总评成绩中。通过半年的实施，可以看出学生课外学习的积极性明显提高，课堂讲授时更容易接受和理解，总评成绩也有了一定的提高。

关键词：混凝土结构；激励式；抵扣平时成绩

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）06-0008-03

“混凝土结构”课程主要包括“混凝土结构基本原理”和“建筑混凝土结构设计”两门，是与现行规范、规程联系密切的实践性很强的课程[1]。本文将针对该门课程学习难度较大的问题，分析以往的教学情况，构建一种课后激励式的教学方法，以完善混凝土结构习题册为中心，利用网络、结构陈列室和总评成绩的评定方法等方面，引导学生课后积极主动去学习，以提高该课程的教学质量。

一、各高校在“混凝土结构”课程教学中的改革情况

刘雁等在教学改革中[2]，提出先教授学生结构的整体概念设计，然后再进行各类结构构件的讲解，最后回到整体结构的设计中。首先，让学生了解清楚整体结构的概念，结构的分类和结构的选型及布置原则等，让学生从整体结构上了解混凝土结构课程学习的目的；其次，在混凝土和钢筋这两种组成混凝土结构的材料特性进行重点讲解后，按照受弯构件、受压构件、受拉构件、受扭构件、预应力混凝土构件等分别进行讲解；……