蔡培

【摘要】师范生的汉语口语表达能力对其日后的发展有着至关重要的作用，并且其口语表达能力也是其日后从业的硬性要求。本文着重从普通话、教师口语和演讲等课堂教学实践出发，对师范生普通话正音、口语朗读训练、仪表、神态和口头交际等内容进行培养模式的探讨，希望借此能够提高并完善师范生汉语口语表达能力。

【关键词】师范生 汉语口语 表达能力 培养模式

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0018-02

前言：

在市场经济蓬勃发展的今天，我国各地区的经济往来日益密切，良好的沟通与交流便成为了各地区人们的基本诉求，教育同样如此。教育工作对教师的汉语口语表达能力较为严格，为此，作为即将成为教师的师范生而言，加强其口语表达能力便势在必行。师范生的普通话要求较高，在口语表达能力的训练中需要重视普通话的综合应用要求，唯有如此才能顺利的推进教学任务。

一、师范生普通话正音模式的培养

（一）普通话正音的重要性

对于师范生而言，普通话是其从事教学工作必须要攻克的一项障碍。而标准的发音是其口语表达培养中遇到的首要障碍，只有对师范生的普通话进行正音才能打破其职业发展的壁垒。

（二）普通话正音的有效路径

我国国土幅员辽阔，全国上下多省市的分布成就了不同的地方方言，而师范生日后的职业要求需要其打破方言的限制，学好普通话并说好普通话才能顺利的开展自己的职业生涯。……