叶婷

【摘要】幼稚园行为课程是张雪门一生研究幼稚教育理论和实践的结晶。本文从幼稚园行为课程的理论来源，内容及内涵、特点，产生及发展，在实践中的应用研究四大方面对张雪门幼稚园行为课程研究进行述评。

【关键词】张雪门 幼稚园行为课程 研究述评

【基金项目】本文系广西师范大学教改项目“PCK范式下的学前儿童游戏课程改革研究”（项目编号：2017XJGQ27）的阶段性研究成果。

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0017-01

幼稚园行为课程是张雪门一生研究幼稚教育理论和实践的结晶，从文献数量上，关于张雪门幼稚园行为课程研究的成果最为丰硕；从文献内容上，研究者从各不同角度对张雪门幼稚园行为课程进行论述。本文尝试对张雪门幼稚园行为课程研究进行述评。

一、行为课程理论来源相关研究

关于张雪门幼稚园行为课程的研究成果首先体现在理论来源研究上。从中国当时的社会现实、国内外教育家的思想、实践方面介绍张雪门幼儿园行為课程产生的背景。而李秋丽对张雪门幼稚园行为课程的思想来源做了补充，概括为中国优秀的传统文化思想、与之有深厚友谊的教育家的思想、西方实用主义教育思想和行为主义心理学思想等。

二、课程内容及内涵、特点

一是行为课程的内容及内涵研究。王丹从行为课程概念的界定、课程的目标、建构、组织架构、实施原则、实施过程、教材、特点八方面分析其主要内容，提出张雪门的行为课程以“生活”作为思想构建的基点、体现了以“儿童为主体”和“教师为主导”的精神、是具有民族改造功能、强调课程的科学性的幼儿园行为课程。……