孙婉婷

内容摘要：体态语作为非语言交际的重要组成部分之一，在对外汉语教学中具有重要的研究意义。本文以此为出发点，对体态语的概念和分类进行了简单介绍，指出教师使用体态语时的注意事项。并试图表达体态语在对外汉语课堂教学中的重要地位及作用。

关键词：对外汉语 体态语 非语言交际 课堂教学

一.体态语的概念

体态语（body language），又称体势学（kinesics）或态势语，是一种非语言交际形式，它涉及到身体各个部分的动作。体态语是传递信息和表达情感的重要辅助性手段，有时候使用这种特殊的符号系统，可以达到此时无声胜有声的效果。总体来说，体态语就是通过面部表情、体距、手势语及身体姿势等传递说话者的言语信息。

二.体态语在对外汉语课堂中的呈现

1.面部表情。面部表情和人的心理及生理紧密相关，当心理发生变化时面部表情也会随之变化。当人的心理或精神状态轻松愉悦时，面部肌肉呈现放松的状态。反之，当面部肌肉紧张时往往代表着紧张和严肃。教师在教学过程中，无时无刻地使用面部表情同学生进行沟通，以达到进行传神表意的目的。笔者认为面部表情最重要的两个部分就是微笑和眼神。对于大多数对外汉语的学习者来说，汉语是他们的第二语言，在学习过程中难免会产生畏难的情绪，教师的适时微笑可以鼓励学生建立自信心，坚持不懈的学习汉语。眼神是教师和学生沟通的桥梁，它作为一种辅助性教学方式，要求教师根据不同的情况选择不同的眼神。……