华新 张育红

摘要：积极探究品德课堂中激励学生主动参与的有效策略。主张从课前调查、课中活动、课后导行三个角度展开研究，引领品德课堂成为学生自己探寻、辨析、体悟的课堂，通过潜移默化、融入学生灵魂深处的道德情感体验，使品德课堂情趣盎然，真正实现品德课程的价值。

关键词：积极参与；课前调查；课中活动；课后导行

《品德与社会》学科很容易被许多教师理解并实施为一种灌输规章制度、人伦道德的说教课，这导致教师教得无味，学生学得无趣。课堂上贴标签、唱高调，课后言行不一、明知故犯的现象比比皆是。新课程标准要求：“在品德教学中，教师不再是道德的传授者，应该将自己定位于一个引导者，努力做一个平等的首席。”其实，要让品德课堂有声有色、切实有效也并非难事，这归结于教师的教学理念、教学储备和教学策略。只有当我们切实做到“以生为本”，品德课堂才能真正是学生自己的课堂，品德课堂的教学过程也才能成为学生自己探寻、辨析、体悟的过程。笔者认为，探寻、辨析、体悟产生的质疑、解疑、体验、顿悟，才是真正潜移默化并融入学生灵魂深处的道德情感体验，这样的课堂情趣盎然，真正实现了品德课程的价值。笔者在执教六年级《品德与社会》课的过程中，通过不断探索，渐渐体会了在品德教学中注重学生主动参与，有效提高品德课效率的成功与乐趣。下面就以《身边的变化》一课的施教体会，求教于同人方家。……