魏茜茜

(广西民族大学 外国语学院，南宁 530006)

隐喻因在我们生活中的普遍性和生动形象的语言表达方式，历来受到语言学家的关注。隐喻研究历史悠久，研究成果丰硕，既有专门的隐喻研究著作，也有很多研究隐喻的文章。随着语言学家对隐喻研究的深入，隐喻在篇章中的研究逐渐引起了学者们的重视。

继“篇章隐喻”(textual metaphor)概念被Martin[1]和Sampson[2]确立之后，Werth[3]、Kövecses[4]、Cameron和Stelma[5]先后从语义的角度进行了研究。事实上，以博喻为切入口探讨篇章隐喻，具有结构和语义上的合理性。为此，Werth将“megametaphor”解释为：隐喻作为一种潜势可持续于整个延伸的篇章，从而可以取得复杂的概念效果[6]。Freeman对Shakespeare《麦克白》中博喻的使用进行了研究[7]。Leezenberg探讨了由隐喻延伸而产生的隐喻链及其内部的指称关系[8]。博喻在西方又称为“延伸隐喻”(extended metaphor或sustained metaphor)，汉语将其命名为“联贯比”或称其为“联珠比喻”“复喻”。博喻在古时《诗经》的《国风》与《小雅》中已作为修辞手法使用[9]。博喻却在《礼记》的《学记》中最早作为术语提出：“君子知学之难易而知其美德，然后能博喻，能博喻然后能为师。”国内学者如束定芳、朱永生等分别谈到跨语句层面的隐喻与语篇隐喻问题[10-11]。近几年，魏纪东曾以篇章隐喻或“篇章博喻”为主题进行了系列研究，为以后的研究奠定了基础[12-17]。曾建松对Martin Luther King 的“I Have a Dream”演讲中三种常见篇章隐喻的认知过程进行了详细分析，指出篇章隐喻动态和完形性的语篇特征及连贯、强调、劝说性的语用效果[18]。宋改荣、马芮娟对贯穿小说《有产业的人》始终的福尔赛系列隐喻及其认知过程进行了深入分析，证明了在文学写作中概念隐喻具有的作用[19]。……