雷富荣

教材中的科普说明文，由于其用词准确，科学严谨，是学生学习、运用语言的优秀范例。课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”如何落实课标之要求，引导学生感受、体会、领悟范例中用词之精妙，取决于教师用什么教学策略、何种教学方法来实施教学内容。笔者认为，要达到这一教学目的，可采用“两相比较取其‘重’”的教学策略。换句话说就是，教师在面对相同的教学内容时采用不同的教学设计，从中选择最有效果的教学设计进行教学。这里所讲的最有效果，是教师在认真学习课标后，根据学段的要求、学情的需要，在有计划地实施教学内容后所产生的教学收获。这种教学收获的大小，因教师所确定的教学目标而异，因教师所选择的教学内容而异，因教师所采用的教学方法而异。追求教学效果的最大值，是每个教师最大的愿望。要实现这种愿望，应该在教学设计上下功夫。

《飞向蓝天的恐龙》是科普说明文，课标在第二学段要求“体会课文中关键词句表达情意的作用”，故教学的重点应放在体会文章用词准确方面上。我在多次解读文本后，捕捉并确定了以课文的一个教学内容为突破口：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”怎样设计教学思路呢，用什么教学方法进行突破呢？我思索着，并先后进行了两次教学设计。第一次是按惯例进行的启发式教学设计：第一步，学生读通句子。……