祁彦君

摘 要：小组合作学习是一种互助式的教学模式，它符合新课程标准对培养学生语文素养的要求，但是在广大农村中学，仍然存在着教学方法与素质教育理念不相符的现象。就语文教学中小组合作学习的重要性来探寻提升农村中学生素质的有效途径。

关键词：小组合作；初中语文；教学

小组合作学习的教学模式在语文课堂上的应用逐渐受到重视，并广泛地被应用于教学实践中。但合作学习在实施的过程中也存在一些问题，接下来我结合自己的实践经验，来提出一些意见和建议，以期同广大教育工作者共同探讨和学习。

一、小组合作学习对初中语文教学产生的影响

小组合作学习模式在语文课堂教学中的应用，很好地将听、说、读、写训练结合了起来，让学生与老师、学生与学生之间有了更多的交流机会，大大提高了学生学习的积极性和学习的效果。小组合作学习比较符合中学阶段学生的身心发展特点，它能够充分调动学生的积极性，培养学生的思维发散能力。不同于以往的教学模式，小组合作学习的主体是学生，教师真正变成了一个引导者，为每一位学生提供了一个展示自我个性的平台，老师教得灵活，学生也学得开心。

二、小组合作学习在教学实践中存在的问题

小组合作学习在初中语文课堂上的实践也存在着低效率甚至无效果的问题。大多数教师深受传统教学观念的影响，应用小组合作学习模式只是为了迎合评课标准的需要；还有一部分教师积极支持课堂教学改革，但在教学实践中还没有探索出适合自己的方式，导致教学效果不甚理想。

对当前小组合作学习在初中语文课堂应用中存在的问题，本人经过实践和分析，进行了归纳整理：一是小组建设方面，缺乏整体规划和设计。分组的时候，不是就近组合就是由班主任强制分配，这样一来，可能造成小组与小组之间力量差异过大，小组成员凝聚力不足，发挥不了合作学习的优势。二是小组合作学习趋于形式化，流于表面，学生在讨论时，教师通常只是等待学生展示成果，没有起到适时指导的作用，课堂学习效果依然不理想。小组合作学习虽然是学生的自主学习行为，但也离不开教师的指导。三是教师对小组合作学习没有明确的认知和把控。大多老师认为合作学习就是讨论，认为教学过程中只要有小组讨论的环节，就是小组合作学习。教师对合作学习讨论的内容不加筛选，导致小组合作成为走过场，走形式。再有就是评价方式单一，缺乏过程性评价。在小组合作学习模式实践过程中，对于小组的学习成果，大多因教师评价内容单一、笼统、趋于片面化，没有指向性，致使合作学习的效果大打折扣。

三、对于合作学习在初中语文课堂应用问题的解决途径

（一）教师要转变观念，辅助为主

在小组合作学习教学中，教师要明确自己所扮演的角色，系

统地学习合作学习的理论，明确学生的主体地位，把课堂交给学生，给予学生充分的自主空间和信任。在课堂教学过程中，教师还要精心篩选合作学习的内容，在熟知教材的基础上，树立一个合理的、有利于开展合作学习的学习目标。要注意的是，设置的任务不仅要具体、有针对性，还要注意问题的难易程度和思考价值。在学生遇到困难时适时给予指导，激发他们的学习热情。关注和关爱学生，了解学情，为高效学习打下一个牢固的基础。

（二）科学合理地建设合作学习小组

小组不能随意划分，一定要综合考虑学生的性格习惯、学习能力等特征，合理分配，避免出现两极分化。分组要有利于小组内部的相互帮助及小组间的公平竞争，教师要及时调整和解决出现的问题和矛盾，明确小组成员的职责，只有各成员间相互配合才能确保小组高效运行。教师可以鼓励小组成员创建自己的组名、口号等，增强小组的凝聚力。

小组合作学习要形成良好的学习品质，需要不断反思和探索。所以教师在具体的课堂教学中，要注意培养学生良好的学习习惯和思维方法，对于出现的问题及时予以指导和纠正。比如，七年级上册第四单元的综合性学习《成长的烦恼》一课中，教师先将学生分组，让学生认领任务，有的搜集资料，有的制作课件，有的负责讲解。最后让学生针对实践过程中遇到的问题进行讨论，教师要注意把控全局，避免讨论偏离主题，确保合作学习的效率。

（三）评价方式要丰富多样

评价是小组合作学习的最后一关，所以需要老师把控好。评价不能太过单一、片面和笼统，要有针对性和启发性，态度明确，奖惩分明。对于做得好的学生要及时鼓励，点评出做得好的地方，这样有助于增强学生的信心和学生间的相互学习；不好的要及时指出问题所在，并提出解决意见和建议。评价方式要多元化，除了教师点评，还可以让学生自评、小组内部成员之间互评、小组与小组之间互评。最后，为了更好地激发学生的学习积极性，就要把评价的结果落实到奖惩机制上，激发学生的竞争力。

总之，小组合作学习有其自身的优势，这种教学方式的应用，为教学实践打开了一个新思路。但对于很多地区尤其是农村的很多教师而言，受很多条件的限制，合作学习还没有很好地融入到实际的教学实践中去，还需要广大农村教师付出更多的努力。以上的一些小小的提议是基于笔者自身的实践经验和学习总结出来的，希望可以为教学中存在的问题提供一些解决的参考。

参考文献：

[1]黄子珊.合作小组在初中语文课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2013.

[2]周方.初中语文课堂小组合作学习研究[D].湖南师范大学，2015.

编辑 赵飞飞