摘要：语文作为高中阶段的重要教学内容，其内容的质量直接影响学生的语文综合能力和文化素养，在学生的发展综中发挥着重要作用。因此，教师通常采用传统文化与高中语文教学契合的方式，增加学生对传统的文化的了解，并培养学生深厚的文化底蕴，促使高中教育阶段全面推行素质教育。

关键词：传统文化；高中语文；契合

一、 前言

人们对我国传统文化有着不同的理解。语言学家认为传统文化是物质和精神文化的总称，有着多种不同的表现形式，且内涵丰富；我国的传统文化重视从个人修养的角度促使人们成为一个品德高尚、对社会发展有用的人。因此，高中语文教学中渗透传统文化，不仅提高学生的成绩，且有利于提高学生的个人修养。

二、 传统文化与高中语文教学契合的价值

高中语文教学是传播传统文化的有效途径。那么在传播传统文化的过程中，则需要教师选择合适的方式进行传播，使传统文化能够被更多的人知道、了解、接受，并发扬传统文化。若是高中语文教学中单纯地依靠文言文和古诗词教学，很难使学生了解全文含义，且学生在学习中也只认为这是学习的一种，与学习现代文没有感受到明显的区别，不利于实现高中语文教学目标，影响学生对传统文化的理解。因此，传统文化与高中语文教学契合的价值体现在：加深学生理解文言文、古诗词等教学内容的同时，使学生受到传统文化的熏陶。

在我国，现代青年对传统的文化知之甚少，为改善这一状态，需要高中语文教师付出努力，将传统文化渗透在日常教学中，并改变传统的教学方式，增加学生学习传统文化的兴趣，深入挖掘传统文化与高中语文教学契合的价值，促使学生认识到传统文化的重要性和意义。传统文化作为我国文化的精华流传至今，它的表现形式富于变化且复杂，有着指导人们精神思想的重要作用；同时，传统文化代表着时代的进步，是一个时代思想精髓的总结，能够很好地适应时代发展，而不是人们所认为的“一成不变”。高中语文教学培养的是社会发展需要的人才，与传统文化融合，是对传统文化的传承。

三、 传统文化与高中语文教学的契合

1. 立足于语文教材，确保传统文化与教学的融合

传统文化与高中语文教学的契合，为保证契合的有效性，需要教师立足于语文教材，从提升学生语文综合素养的教材出发。首先，需要教师在开展语文教学时，全面掌握教材内容，并结合学生的实际情况，确定传统文化与高中语文结合的教学目标；同时，围绕已经确定的目标设计教学内容和教学方式，并保证教学内容和方式能够促使学生在掌握传统文化的过程中，形成正确的人生观念和正确、积极的情感。例如：学习《再别康桥》一课，教师可以結合课文内容选择与之相关的传统文化进行讲解，将传统文化渗透到“再别康桥”中，引导学生形成积极的情感态度、勇敢面对情感，并处理好情感，促使学生的情感面向良好的方向发展；同时，学生也可以通过学习《再别康桥》中渗透的传统文化，提高对传统文化认知，将这种认知从文学上升到情感，从而全面了解和掌握传统文化的内涵。可见，传统文化与高中语文教学的结合有利于提高学生的认知，有利于学生发展。

2. 营造传统文化的教学环境

为保证传统文化与高中语文教学契合的有效性，促使传统文化带给学生深刻的体验，教师需要在教学中努力为其营造传统文化的教学环境。我国的传统文化中推崇天人合一，而我国著名散文家朱自清所写的《荷塘月色》不仅是高中语文教学的重点内容，且其中包含着深厚的传统文化作者从荷塘入手逐渐写到月色，而后又从月色写到荷塘，将一直备受人们喜爱的荷花作为精神寄托，从敬重荷花高尚的品德和情操，渗透出希望自己可以如荷花一样。作者运用精彩的文字描述出“荷塘月色”的景色，为教学提供丰富的文字基础，教师则可以在此基础上通过多媒体展示与“荷塘月色”有关的图片或是视频，将学生带入到作者描述的场景中，并使学生沉浸其中，并利用细致的讲解促使学生向往纯真和崇高，滋养学生的精神世界，更主要的是学生可以在这样的环境中感受传统文化。

3. 利用文学名著拓展教学

利用文学名著拓展高中语文教学，并在教学中融合传统文化，是一种全新的教学模式，能够在提高学生语文成绩的同时，增加学生对文学名著的了解，进而将传统文化发扬光大。现在的高中学生对文学名著了解不多，对于学习传统文化的兴趣也比较低，影响传统文化与语文教学的契合。因此，教师在教学中应注意培养学生对传统文化和语文教学的兴趣，并为学生推荐符合学生个性和语文教学目标的文学名著，引导学生以探究的方式阅读文学名著。这样有利于教师全面改善传统文化教学，将学生原本“死记硬背”学习传统文化的方式转化为有效的、创新的学习方式，促使学生从内心体验并接受传统文化，从而实现传统文化与高中语文教学的有效融合，提高融合的教学效率和质量。例如：《论语》《孟子》《诗经》等，不仅与高中语文教学内容有直接关系，且本身是中华传统文化的精髓，教师可以推荐学生观看此类书籍，强化学生对传统文学作品的了解，并提升学生的文学素养。高中语文教学中利用文学名著拓展教学、与传统文化结合，是现代化语文教学的创新形式，有利于培养学生的文学素养和文化底蕴。

四、 总结

传统文化与高中语文教学契合的过程中，教师主要是利用立足于语文教材，确保传统文化与教学的融合、营造传统文化的教学环境、利用文学名著拓展教学等方式，将传统文化融合在高中语文教学中，提升学生语文学习效果的同时，提升学生语文综合素养，并将我国传统文化发扬光大，同时也实现学生更为长远的发展。

参考文献：

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作者简介：

唐家文，福建省南安市，南安市龙泉中学。