基于会计核算的会计学基础教学内容重构

2018-07-14张娜

中国乡镇企业会计 2018年12期

张娜

一、高校会计学基础课程教学现状

（一）主线不明确

“传统的会计学基础教学内容主要围绕会计核算七个基本方法展开，也就是设置会计科目和账户、复试记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、成本计算、财产清查和会计报表等内容（曹琳，2017）”。各部分内容未过多的体现知识的连贯性，学生学习时对每一部分都是孤立的学习，很难对知识真正理解，难以做到融会贯通。会计学基础课程重点要让学生了解会计是做什么的，也就是它有哪些功能。核算和监督是会计的两大基本职能。会计监督内容在财经法规里面重点讲解，所以会计学基础教学的重点是会计核算职能。会计学基础课程设计应围绕会计核算职能这条主线展开。

（二）理论与实务相脱节

许多学生在学完会计学基础后感触最深的就是“有借必有贷，借贷必相等”，可见学生将学习重点放在了会计分录的编制，这是因为大多数会计学基础教材的重点都在强调会计分录，老师在讲课也是按教材重点讲解会计分录的编制，考试也主要考会计分录。学生不知道会计工作的系统内容有哪些，这是和实务相脱节的。编制会计分录仅仅是会计工作的一项内容。显然会计学基础教学设计应与会计实务进一步联系。

二、重构会计学基础教学内容

（一）会计核算概述

1.会计核算概述内容。会计核算概述要让学生掌握会计核算前提、方法、对象和要求。在课程开篇通过问题导向引发学生思考什么是会计，会计的目的是什么，激发学生的学习兴趣。告诉学生会计知识有严密的逻辑关系，这部分内容较抽象，这就要充分发挥教师的主导作用，引导学生理解概念之间的逻辑关系，而不是去死记硬背。

2.授课思路。（1）会计核算前提和基础。会计的本质是对单位主体的经济活动进行的反应，这就要求我们引发学生思考会计是给谁算账的，算什么时间的账，用什么来反映企业的经营状况，从而引出会计核算假设（会计主体、持续经营、会计分期、货币计量）的内容。在讲到会计分期假设时，通过案例进行讲解，如一家企业5月份销售了一批商品，但是6月份才收到货款，这时候让学生思考收入是记5月份还是6月份，学生通常会认真讨论，从而引出会计核算基础内容，通过这种方法学生参与课堂也产生了对会计的兴趣，也从会计核算前提自然过渡到了会计核算基础内容。（2）会计核算方法。“单位主体经济活动是用会计语言来反映，如何用正确的语法将企业繁杂的经济业务转变为会计语言是会计工作的关键点 (初国清,2013)”。告诉学生这门语言有它独特的方法，从而引出会计核算的七个基本方法内容。（3）会计核算对象。了解上述基础知识后，引导学生思考会计到底核算什么内容呢，结合企业筹集资金、使用资金及资金退出三方面的实务讲解会计核算对象内容。该部分内容讲授时重点让学生理解工业企业的资金运动过程，从而引出会计核算的六大要素。（4）会计核算要求。了解会计核算内容后学生知道会计核算有资产等六大要素，最终要以加工完成的报表为载体对外报送，企业的投资者、债权人等报表使用者要依据会计信息进行决策，这就要求会计报表反映的信息要准确无误，所以会计人员核算会计信息是有严格要求的，从而引出会计核算的八大要求。授课时要注意这些概述内容的逻辑关系，让学生根据自己的思路不断引出新知识。

（二）会计核算起点

1.会计核算起点内容。了解会计学基础概念性的内容后，我们就开始真正的会计工作。会计核算的起点是填制和审核会计凭证。会计凭证包括原始凭证和记账凭证，本模块主要讲授原始凭证和记账凭证的填制和审核。

2.授课思路。原始凭证只是反映经济业务发生或完成，下一步要转化成会计语言将经济业务反映出来，这就引出记账凭证概念。记账凭证以往的授课主要从凭证的种类、基本内容和填制要求三个方面展开，重点讲解的是记账凭证的填制要求，内容未与会计核算对象结合,学生学习时孤立的掌握记账凭证的填制，涉及到的会计分录较少。很多教材把主要经济业务单独作为一章进行讲解，也就是将凭证与业务分开，学生难以将两部分内容联系在一起。此块内容在重构时应与会计核算对象相结合，从资金筹集到利润形成和分配业务的涉及的记账凭证填制结束，将经济业务放在会计凭证中讲解，让学生系统掌握会计核算的具体内容，进一步理解会计六大要素的内容，并加深对借贷记账法的理解。在授课前让学生自己搜集原始凭证并根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，这里建议有实训课，理论与实务相结合，一方面可调动学生的学习积极性，另一方面还可加深对理论知识的理解。

（三）会计核算中间环节

1.会计核算中间环节内容。会计凭证上的信息是零散的，会计人员要定期将凭证上的信息进行加工整理，全面记载会计信息，为编制报表提供依据。“会计账簿是编制会计报表的基础，是连接会计凭证和会计报表的中间环节（杨淑媛、周广平，2015）”。这部分内容包括建账、登账、对账、查账和财产清查五个方面。

2.授课思路。该部分内容在讲授时要与凭证相结合，而不是单纯的讲解账簿登记。通过问题导向教学，如在本章开始问学生为什么填完凭证还要登记账簿，将他们之间关系讲解清晰。该部分讲授时与凭证一样要理论联系实际。

（四）会计核算结果

1.会计核算结果内容。会计报表是会计人员信息加工的最终产品，这部分内容主要是讲述财务报表的理论和资产负债表、利润表等报表的具体编制。

2.授课思路。该部分内容一般在学期末讲解。因为期末时间较紧张，有的老师简单介绍就结束课程，而且会计学基础考证或考试因为时间问题也很少让学生编制完整的会计报表。这给学生一个错误的认识就是会计报表内容不重要。这部分内容重构时我把它改成会计核算结果，这就能让学生从字面上看出该部分内容是核算的最终成果，可见其重要性，同时这也是实务中每个会计期末会计人员都要进行的核算工作，同时这些报表信息也是会计分析的基础。所以一定要讲清楚该部分内容的重要性。同时，还要让学生学会思考各个报表之间的联系，能对报表进行简单的分析，从而进一步理解会计核算的对象和作用。