高勤丽

以“互联网+”为创新要素，把优秀教师的实践经验和教研服务转化为覆盖面广、不受时空限制的网络研修课程，通过线上（online）+现场（onsite）的混合式研修模式，为教师提供高质量的学习服务，是助力教师专业发展的有效方式。特别是农村地区，由于优质资源匮乏，缺少优秀教师示范、引领，以“互联网+”构建混合式研修模式，对于农村教师的专业发展具有更为重要的意义。

这些年，我们研发了“吴正宪儿童数学教育”教师网络研修课程，组织实施了北京市小学数学教师网络研修项目，规划设计并组织实施了“北京市幼儿园新入职教师网络研修”项目等。通过这些项目的创新实践，我们形成了完善的混合式教师研修课程规划、平台开发和支持、教学组织实施、互动机制、学习服务等规范标准和流程。借助“互联网+”，实现了优质资源广覆盖，探索了“互联网+”支持的混合式教师研修新模式，具有极强的迁移、推广和应用价值。我们也发现，在混合式教师研修项目中，系统化的线上课程模块的设计与研发、线上学习的指导和问题回应、线上和现场相结合的导学制度、网络研修社区的构建和互动机制的创设、现场教学与线上学习的一体化规划、网络研修小组及其协作学习机制、实践性的作业和基于能力发展的表现性评价等，是影响学习者研修成效的重要因素。特别是以下三个方面，直接影响学习者的学习成效和体验。

基于能力发展的课程研发

在教师研修课程中，我们始终坚持“看得见、学得会、用得上”的课程理念。……