李明新

“六一”儿童节到了，看着学生们兴高采烈地参加各种活动，看着他们幸福地过着自己的节日，我默默地祝愿孩子们不止是“六一”节，而是每一天都享受教育带来的幸福。同时，我也在期盼，我们的家长、我们的老师、我们的教育，能把对儿童的关注与关爱自然地融入到每一天的学校与家庭生活中。

坦率地讲，作为一個教育者，我们离真正地了解、认识、理解我们的教育对象还有相当的距离。尤其是当我们面对“教育对象”——学生的时候，我们对他们的认识是否完整、深入呢？

我们面对的是儿童，是一个个“活生生”的儿童，是“具体”的儿童。每个教育者是否真正思考过“儿童”与“学生”这两个词语的区别与联系呢？在一个孩子进入学龄阶段的时候，在他走进学校的时候，在他坐在课堂上的时候，这两个词语的意思便落在了同一个人的身上。我认为，之所以我们的教育、我们的课堂常常实效性差，在一定程度上反映出我们的头脑里并没有认真思考过两者的关系。

儿童在课堂上是学生，因为他们是在学习的人；但是学生在课堂上还是儿童，因为他们是具体的、活生生的人。这种思考一直在提醒我：面对学生，别忘了他们的另一个身份——儿童。

在现实的教育教学中，经常出现一个问题：目中无人。那么，这些教育者眼中有的是什么呢？有的只是所教的“知识”，有的只是学生的“分数”，而恰恰没有学习的“人”。因为，在这些教育者的心中，“儿童”与“学生”是割裂的、是剥离的。……