伍舒婷

摘要：在对外汉语初级阶段教学中，媒介语发挥着重要作用。但应灵活处理目的语与媒介语的翻译问题。以学生的理解和语言表达为目标，使学生在不自觉的过程中达到可理解输入的效果。

关键词：媒介语；不对应；可理解输入的语言

在进行初级水平的教学时，生词的教学往往会用到翻译法，这使得很多老师在备课中需要去面对课堂中的翻译问题。在课堂教学时常常会出现这样一种情况：在讲解生词时，给出了对应的英文单词，但在用于解释和加深理解的例句翻译中却见不到那个生词所对应的英文词语。以致于在课堂上出现了一个短暂的停顿。这是什么原因导致的呢？这类问题该如何处理呢？这不由得引起了笔者的思考。

一、课堂媒介语的使用

“媒介就是为了达到或者优化某种目的而使用的辅助性的工具或者手段。”（1）而媒介语就是指除图片、实物、视频等，在二语教学中为方便教学而使用的一种有别于目的语的其他语言，通常是学习者的母语或者通用的第三种语言。在教学中具体表现为教材媒介语和教师的课堂媒介语。因教材媒介语是固定的，与出书者的翻译有关，属于教材翻译的范围，此处就不做探讨。而课堂媒介语是教师灵活使用的语言，是每个教师都要使用和处理的语言，也是本文所探讨的对象。

“回顾外语教学法的变迁过程，自语法翻译法衰落后，目的语作为教学用语一直是外语教学中的主流，母语则必须在外语课堂中避免使用。……