罗 珺

（南京中医药大学卫生经济管理学院，江苏 南京 210023）

一、前言

在以建设创新型国家为背景的时代条件下，若想实现科技创新、完成重大发明研究和科学突破，必须依靠科研团队的多方配合来达成科研目标（王树乔等，2017）。高校科研团队是以发展学术研究、实现科研目标为目的的学术单位，其成员在团队中依靠成员间的知识共享、学术交流和组织提供的各种仪器设备、学术资源以及科研资金，来完成有难度、有挑战的科研项目。

因此，从心理契约视角来探索高等中医院校科研团队成员关系网络，对于高等中医院校科研团队创造力的形成与发展起着重要作用。

二、心理契约的定义与内容

心理契约概念最早由Argyris于1960年在《理解组织行为》一书中提出，但并未对其作出充分阐述。对其给出明确定义的是美国著名管理心理学家E.H.Schein，他认为：“心理契约是每一组织与其成员之间，每时每刻都存在的一系列不成文的期望”。

心理契约作为一种主观的、潜意识的、动态的心理认知手段，是科研团队成员的心理活动基础，借助心理契约来理解科研团队在进行创造性研究过程中的交流与互动，有助于科研团队成员形成互相信赖、互相负责的心理约定，将团队与成员凝聚成一个充满创造力的整体（胡庆庆，2014）。因此，心理契约作为隐性激励机制，能弥补制度约束上的不足，为组织成员构建出共同的心理愿景，有利于发挥科研团队及其成员们的创造力（朱学红，2008）。……