高建相 孙 菁 亓文娟

（河海大学企业管理学院，江苏 常州 213022）

改革开放四十年来，在教育部新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）和《关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》（教党[2015]31号）的指导下，我国高等学校辅导员队伍专业化职业化建设取得长足进步。为了进一步提高辅导员队伍的专业化水平和职业化素质，需要对改革开放四十年来辅导员队伍专业化职业化建设的理论成果进行回顾和总结，对改革开放四十年来辅导员队伍专业化职业化建设的发展具有重要意义。

一、专业化职业化发展理论研究的价值

辅导员队伍专业化职业化理论是指专业化职业化理论各组成要素及其相互联系的组合，是帮助我们透过现象认识辅导员队伍专业化职业化建设水平的重要工具。对于辅导员队伍专业化职业化而言，研究相应的理论是人们准确认知和把握专业化职业化建设水平的关键，对辅导员队伍的稳定性、专业性、管理规范性等方面具有十分重要的现实价值。

（一）提高辅导员队伍的稳定性

辅导员队伍作为教学和科研团队人才的重要来源，实行双重身份、双线晋升的管理体制，岗位流动性大。专业化职业化的研究可以细化影响辅导员队伍不稳定的因素，增强辅导员走专业化职业化的动力，形成专业化职业化的辅导员队伍能够提高辅导员队伍的稳定性。

（二）提高辅导员队伍的专业化……

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