韩克善

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

习近平同志在第十二届全国人大三次会议上，明确提出“把军民融合发展上升为国家战略”。普通高校作为军民融合教育的主阵地，肩负着军地双方合力育才的历史重任,也取得了一些成绩。研究普通高校军民融合教育的特征，对于实现国家富国强军的战略目标，有效维护国家主权、领土安全、经济发展利益和提高普通高校军民融合培养国家栋梁之才的质量均具有极其重要的现实意义。本文试从普通高校军民融合教育的环境、资源、途径、平台、体系建设等五个方面对其特征作一些探索，以就教于方家。

一、军民融合教育环境立体化

（一）国家军民融合教育环境逐步完善

从国家《中华人民共和国国防教育法》的颁布到《全民国防教育大纲》的有效落实，再到国务院、中央军委颁布实施《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》，这一系列的法规制度和文件，开启了军地双方合力育才的新历史。经过不断探索，快速发展，逐步明确了普通高校军民融合发展的重点方向，不断推进普通高校军民融合深入发展，国家军民融合教育大环境逐步完善。

（二）高校军民融合教育环境逐步形成

普通高校结合自己的地方特色，寻找有关军事和战争的历史遗迹，充分利用校园展板和橱窗，在学校网站主页开通专栏，在图书馆开设军队和国防建设成果展馆，举办军民融合政策讲座，借助学校相关新媒体资源和设备，广泛宣传，努力营造军民融合环境文化，浓郁军民融合的校园文化氛围，促使普通高校军民融合教育环境逐步形成。……