欧 坤，陈 玲

（1.芜湖职业技术学院 网络工程学院，安徽 芜湖 241003；2.合肥学院 生物与环境工程系，安徽 合肥 230601）

当前我国经济发展日新月异，产业结构升级调整进入关键阶段.与此同时，国际经济与贸易摩擦不断，阻碍我国经济的转型和发展.为应对国际经济发展新形势，2016年发展“新工科”的理念被提出，这是基于我国经济战略的发展需求、立德树人新要求，对我国工程教育提出的改革方向［1］，旨在“全人教育”理论“培育人的整体发展”［2］“开发人的潜能，变化人的气质”［3］等理念的指导下“培养未来多元化、创新型卓越工程人才”［1］.而计算机网络专业作为传统的工科专业，在我国各行业交叉与融合的新形势下，对网络工程相关人才也提出了更高的要求.

早年，我国应用型本科高校曾经历了“卓越工程师”阶段，意在培养“知识体系完整、工程实践能力强，创新意识超前”［4］的工科人才，从而改变传统工科培养重理论轻实践的局面.这对于高职院校的工科培养也同样具有指导意义，一些高职院校已进行了大胆的创新与实践：有的革新了教学方法，建立以“能力测试为中心”的现代考试制度［5］；有的从教学内容和教学方法的优化选择角度献计献策［6］；还有的构建了创新型学生卓越成长的创新创业教育体系［7］等.历时多年，成绩有目共睹，但笔者研究发现我国高职院校的工科教育依然有以下两点不足：

首先，课程体系更新速度慢，导致人才培养的规格跟不上市场对人才……