任兴平

（甘肃省张掖中学，甘肃张掖734000）

据调查显示，我国近年来学生体质健康水平连年下降，给我国的大中小体育教学敲响警钟。造成这一现象最重要的原因在于，我国目前大中小学之间存在着极为严重的教学脱节现象，不仅制约了学校体育教学的正常开展，而且影响着我国学生的体质健康。

一、当前大中小学体育教学衔接方面存在问题分析

（一）各阶段体育课程目标缺乏一致性

通过调查可以得知，我国大中小学各个阶段体育教学在课程目标的设置上缺乏一致性，比如在课程设计、教学形式、教学内容等方面，缺乏系统性和连续性，关联度也不高，尤其是在实践教学环节，对于体育强智育德的功能关注程度不足，宣传不到位。

（二）课程设置滞后

通过调查可以发现，我国大中小学体育教学课程设置上，存在着区域差异、城乡差异。受应试教育影响，大部分中小学在教学设置上依旧主要追求升学率，很多体育课程的开展并没有基于教学大纲要求，因此导致课程开设的质量及数量都大打折扣，不仅难以完成该阶段体育教学任务，而且导致大学体育教学阶段，由于先前的基础性体育教学缺乏，会存在一定程度上的“还债式”重复教学现象。体育教学在大中小学各个阶段缺乏系统性，使得大部分学生很难养成终生体育锻炼的习惯。

（三）体育教学师资力量不均衡

通过调查可以得知，我国大学体育师资力量比较充分，而且大学阶段教师整体素质极高。……