汪威强

（甘肃省定西市安定区西关小学，甘肃定西743000）

语文新课程标准提出，在语文综合性学习教学中，教师应注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用电教化手段和现代信息技术。在日常的综合性学习教学活动中，教师应充分借助现代化电教手段，挖掘语文综合性学习教学的深层魅力。然而，受制于惯性综合性学习教学思维的束缚，很多语文教师在教学时不懂得应用新式电教手段，惯性、陈旧的综合性学习教学形式容易使学生“审美疲劳”，也不利于教师自身电教化技能的学习和提升。长此以往，综合性学习教学将陷入“一潭死水”的恶性循环中。基于此，本文阐述了几种新式电教手段在小学语文综合性学习教学中的应用方法，现将相关的综合性学习教学经验介绍如下。

一、对语文综合性学习的理解

长期以来，语文教学一直处于一种“闭关自守”的状态，课堂是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流场所，学生缺乏生活体验，远离社会实践。语文新课程标准在课程阶段目标中将“综合性学习”单列出来，是这次语文课程改革的重大突破和一大亮点。从目标中可以看出，语文综合性学习，旨在“加强语文课程与其他课程以及生活的关系，促进学生素养的整体推进和协调发展”。语文学习具有很强的整体性、综合性、实践性，如果把课堂比作是“一掬水”，课外学习就是“江河湖海”，引导学生走出教室，走出校园，走进自然，走进社会，才更有利于学生语文素质的形成和发展。……