张家和

（甘肃省民乐县洪水镇乐民小学，甘肃民乐734500）

一、数学教学中存在的问题

要提升学生学习数学的品质，就得培养学生的创造性思维。但是在实际教学过程中，往往只见教师创造性的教学，而不见学生创造性的学习，对于一些知识点，教师为了让学生能彻底理解，总是从不同角度去向学生讲解，但是效果却往往是事倍功半，这主要由于：

1.教学没有从学生需要出发。在教学中教师为了完成教学任务，往往只是按照既定计划去完成教学，而在整个过程中，虽然教师都是千方百计去引导学生，但是对于出发点却往往是以教师假设的学生基础为前提，学生只是被动的听讲，缺乏积极主动的思考。

2.重解题技能的提升，而轻思维训练。在教学时教师往往是以学生是否会做题为依据，因此在教学过程中，往往是题目为导向，教师在教学时往往关注的是题目的训练类型，对学生数学思维的培养更是少之又少，这种作法当题目类型相对来说单一时，训练效果是比较好的，但是随着题目类型的复杂化，教师要想穷尽所有类型题目，就显得力不从心了。

3.重视对于单个知识点的掌握，少综合性整合。在教学过程中，教师往往关注于学生对本课内容的掌握，训练也只是就单个知识点展开，而缺乏综合性的提炼与综合，因此学生所掌握的知识往往是碎片化的，在实际当中，解决一般单一性问题还可以，如果让学生综合运用知识去解决问题，会使许多学生面露难色。……