戴明智

（江苏省苏州市相城区望亭中学，江苏苏州215000）

因初中学生特有的年龄特点、心理特点，这一阶段的学生有着强烈的求知欲和好奇心，因此教师运用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，是提高历史教学效果的关键。那么，怎样才能充分调动学生学史的主动性和积极性呢？笔者结合教学实践对如何激发初中学生学史的兴趣有以下几点体会。

一、教师需用幽默风趣的课堂激发学生学史的兴趣

正如皮亚杰所说：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”确实，一旦初中学生对某门学科产生了兴趣，就会积极主动地学习。教师可用生动形象的语言、幽默风趣的描述向学生讲述史实，让枯燥的内容在课堂上“活”起来，以此激发学生学史的兴趣。历史包罗万象，每一个国家、每一段历程都有数不清的故事、讲不完的人物，这就为历史课堂提供了生动形象的教学内容。如在讲解宋朝都市生活“瓦子”“勾栏”这一知识点时，可以引用当下商贸综合体进行类比，比如现在的“万达”广场放至宋时就是当时的瓦子，“万达”中专供演出的舞台就是当时的勾栏，通过此类比瞬时拉近了历史与学生的距离，也加深了学生对“瓦子”“勾栏”等概念的理解。

二、注重学生的主体地位，加强师生交流

学生才是新课程的参与者，教师只是学生主动学习的引导者和组织者。教师需突破以教材为中心的传统观念，结合学生的实际情况，按照学生发展的需要，相应调整教材内容以保证学生主体参与教学活动的时间和空间。……