幼儿早期对一切新奇事物充满了好奇，而了解这些事物最直接的方法就是阅读。阅读能力是幼儿学习的基础，能够帮助幼儿在书籍的海洋中了解知识，从而开阔幼儿的视野，提高幼儿的思考能力。对于幼儿来说，阅读不仅仅是视觉活动，同时也包括听觉、口语甚至是触觉活动，多方面感官活动的结合就是阅读。因此，在幼儿时期，阅读能力的培养是极其重要的事情。在学校，教师应该为幼儿营造一个良好的阅读环境，激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿爱上阅读，在阅读中增长见识。笔者根据孩子在幼儿时期的心理发展，并结合本人多年的教学经验，为提升幼儿早期阅读能力提出有效解决方法。

一、 创设阅读的情境，培养幼儿对阅读的意识

在幼儿时期，孩子对外界的事物充满了好奇心，无论是什么类型的书籍都想看一看，但幼儿所识的字不多，对于许多内容都看不懂。在这一时期，教师就应该帮助幼儿，满足幼儿的内心需求，激发幼儿阅读的欲望，让幼儿发挥主观能动性，主动地去阅读，最终形成阅读兴趣。

比如，幼儿在参加《想吃苹果的鼠小弟》这一活动时，有这样一个画面：一共有8个苹果，可是有6个苹果被袋鼠、犀牛、长颈鹿、大象、小鸟、猴子给拿走了，看着一个个被拿走的苹果，鼠小弟还没有吃到苹果，心情会是怎么样？这时，幼儿们会积极地发表自己的看法。紧接着，教师让幼儿重点观察海狮与鼠小弟的画面，让幼儿感受到动物朋友之间的情谊，并谈一谈：他们怎样才能吃到苹果呢？……