幼儿园户外区域混龄活动是在同龄班的基础上将不同年龄班的幼儿进行交换而开展的教育活动，在这一组织形式下，幼儿的最大特点就是年龄差异，这就要求在区域设置、材料投放、现场指导时，不仅要照顾幼儿个体特点，还要顾及整个混龄活动的幼儿群体，让幼儿在自由的时间进行自由选择，自主开展与空间、材料的对话，使幼儿园有限的游戏空间资源实现价值最大化。在户外活动中，我园创造条件，开展游戏活动，让幼儿在充满情境感、挑战性的游戏中自主探索。

一、 从幼儿的视觉出发，合理规划户外游戏环境

陈鹤琴先生在其“活教育”思想中明确指出：“把大自然、大社会作为出发点，让儿童直接到大自然、大社会去学习”。因此，允许孩子们自由选择幼儿园的每一个角落进行游戏，开放所有的户外场地，是幼儿园迈出的第一步。我园在规划场地时，走遍幼儿园硬地、软场地、草坪、小土坡等每一个角落，站在孩子的角度来思考：场地设计是否适合孩子进行游戏？是否方便孩子进行游戏？在教师讨论的基础上，对场地的游戏功能进行了初步预设，再将材料投放进去，请孩子们试玩，并判断位置的高低是否合适，材料是否方便取放、是否会相互打扰，最终按幼儿的特点以及阶段性发展目标，以走、跑、跳、钻爬、攀登、投掷、平衡等基本动作发展为依据，将幼儿园操场划分为钻爬区、钓竿区，建构区、平衡区、车球类活动区等，以任务布置、角色扮……