阅读能力是小学数学学习必备的一项重要能力，学生数学阅读能力不足，会出现对知识点掌握不够牢固、审题不清、解题思路出现偏差等问题，进而对学生学习数学产生不利的影响。因此，在小学数学教学过程中，教师应采取科学、合理的措施，注重对学生进行数学阅读能力的培养，加强小学数学阅读有效性的策略研究，从而提升学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。

一、 创设阅读情境，激发数学阅读兴趣

在小学数学教学过程中，为了激发学生的阅读兴趣，教师应根据小学生的知识经验与认知起点，创设有趣的阅读情境，引导学生愉悦地进入阅读，获取更多的有用信息，进而更好地解决问题。小学数学阅读内容应呈现多样化的形式，吸引学生的阅读兴趣，进而提高小学数学阅读实效。例如，在学习“小数点的位置移动”时，内容相对比较抽象，教师需结合学生的认知特点和教学内容，为学生创设“孙悟空打妖怪”的情境内容，吸引学生注意力，使学生能够积极主动地阅读教材内容。在理解数学知识时，教师还应运用生活化的语言进行分析，使学生更好地学习数学知识，提高学生的分析推理能力；又如，在学习“元角分与小数”时，教师出示实物钱币， 如1元、5角、10元等，要求学生在认识人民币这个知识点之后解决问题：“有一个2元、一个5元和一个2角，一共是多少元？”学生计算后，得出一共是7.2元，再为学生出题：“两个1元、两个2角和一个1角，一共是多少元？……