随着新课程改革理念的不断深入，小学思想品德教学生活化理念不断被提及并受到了极高的重视，在小学思想品德课堂中实施生活化教学策略，能够激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。如何将生活化教学策略渗透到课堂教学中，以此来激发学生对学科的学习兴趣，让课堂与现实生活紧密联系在一起，成了当前思品教师急需解决和迫切关注的重要课题。为此，在教学设计过程中，教师应当从学生的生活实际出发，关注学生的生活世界，善于为学生创设生活化情境，使得教学内容与生活实际紧密联系，从而为课堂注入新鲜活力，让学生用心去感知社会、认知社会，帮助学生更好地理解生活,运用所学知识去解决生活中的问题，并凸显出学生在教学中的主体地位，进而激发学生的潜力，让思想品德课堂因生活化教学而重焕生命。

一、 创设生活情境，引导学生思考

在小学思想品德课程教学活动中，教师不仅要将知识传授给学生，更重要的是要通过彰显学生的学习主体地位来引导学生更好地理解课本知识，促进学生对课程教学进行思考，让学生能够真正地意识到学习思想品德学科对今后的发展和生活、工作的意义。因此，在开展教学活动时，教师可以通过创设生活化情境来引发学生对知识进行思考和探索。

例如，在开展苏教版小学思想品德三年级下《家乡哺育了我》单元“家乡的变化”的教学时，为了帮助学生了解家乡的变化、萌发对家乡的热爱之情，并培养学生的环保意识和社会责任感，我首先将学生划分为若干个小组，要求学生以小组合作的方式去搜集家乡最近几年的变化，并要求学生利用多媒体制作成PPT在课堂展示。……